机构|家教市场悄然升温的背后( 二 )
“从另一方面说 ， 如果人人都去请家教的话 ， 其实相当于大家都没请 。 这加重了孩子的学习负担 ， 浪费了家庭大量的时间、金钱和精力 ， 还带来了教育效率的下降 。 ”首都师范大学教育学院教授薛海平说 。
跳出报班或请家教的怪圈
储朝晖表示 ， 短期来看 ， 受“替代效应”等影响 ， “家教热”可能会继续升温 。 但从长期来看 ， 相比于规模化的机构培训 ， 家教服务在价格和效果上都没有突出的竞争优势 ， 因此 ， 这一热度可能难以为继 。
李立国建议 ， 可以从师资源头抓起 ， 如严禁在校教师违规在校外从事各种形式的学科辅导 ， 严厉打击培训机构以“换马甲”等形式进入家教市场等 。 此外 ， 还可以积极鼓励和引导校外培训机构补益各类官方暑期托管服务 ， 为孩子提供看管照护、素质拓展等服务 。
“不能按下葫芦浮起瓢 。 ”储朝晖建议 ， 一方面要通过改变教育评价标准 ， 让家长和学生不再“唯分数至上”；另一方面要提高学校教学效能 ， 让学生尽可能地在学校“吃饱” 。
薛海平认为 ， 作为课外补习的一种形式 ， 如果家长的需求得不到正确引导和回应的话 ， 未来家教市场可能会有更高热度 。 他表示 ， 除了加大对供给端的监管治理外 ， 还应关注家长对校外培训的需求 ， 尤其要对家长们的分层需求进行更为精准的满足 。 比如 ， 有些家长之所以暑期将孩子送到校外培训机构 ， 是因为家中无人照顾 。 对于此类需求 ， 可以通过政府和学校提供并不断完善暑期托管服务等予以满足 。 此外 ， 对于部分家庭的多样化教育需求 ， 还要积极通过提高学校服务质量 ， 提倡教育多元化和课程多元化等进行回应 。
“孩子的暑期生活其实有着更多的选择性 。 家长应该尝试跳出来 ， 不要把眼光只盯在报班或者家教的选择上 ， 应承担起更多的主体责任 ， 把假期当作促进孩子成长的难得机会 ， 鼓励他们自主地制定学习、生活计划 ， 让主动学习、会学习会玩耍成为推动孩子成长发展的内驱力 。 ”储朝晖说 。
《中国教育报》2021年07月15日第3版
作者：本报采访人员 梁丹 实习采访人员 罗梓月
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