教育|参加智护计划后的家长，和之前有什么不同？专访画荻教育高级指导师刘袁燕计划|家长|家庭|父母|智护|刘袁

“父母的教育观念、教育思维，还有为了更好地教育孩子，自我学习和自我改变的意愿，才是孩子真正的起跑线。 ”
——画荻教育高级指导师刘袁燕
刘袁燕，画荻教育高级指导师，江西省家庭教育指导中心讲师，进行过系统的教育学和心理学课程学习，从事教育类工作近10年，从事家庭教育指导工作6年。
在画荻教育任职期间，通过专业指导，帮助诸多智护家庭重新找到家庭教育的方向，也因此收获了诸多家庭的感谢。
刘老师说，从事家庭教育指导工作，看到智护过的家庭、家长还有孩子有了向好的变化，收获到他们的感谢，能让自己体会到很强的价值感和成就感。
这种价值感和成就感，让她感受到了自己的职业价值及个人价值，也让她乐于此业、好于此业、专于此业。

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01 多年的教育经历，让刘老师在很多方面都有自己的思考与总结，谈到家长的教育理念时，她着重提到了两点。
第一，父母在教育孩子时，是矛盾的。
这种矛盾，最明显的地方，体现在教育目标和教育行为上。
在教育目标上，父母对孩子抱有极高的期待，希望孩子在各个方面都能有优秀的表现。尤其是孩子的独立自主能力，是父母们说得最多的。
在教育行为上，父母却很少会对孩子进行科学的引导，在生活中，溺爱、包办等种种教育行为无处不在。
而且，中国父母们，把“口是心非”这个词演绎得淋漓尽致。
【教育|参加智护计划后的家长，和之前有什么不同？专访画荻教育高级指导师刘袁燕】孩子考了好成绩，他们心里高兴，想夸孩子，嘴上说的却是“这次考得好一点，可千万不能骄傲，下次还要努力” 。
孩子考得不好，他们也知道孩子努力了，想要鼓励孩子，嘴上说的却是“你怎么会这么笨，你看看你同桌小明，次次都考90分以上” 。
第二，父母总认为自己了解自己的孩子，其实并不。
孩子刚刚出生的时候，无论他做到了什么，父母都特别高兴，认为自己的孩子就是天才。
可这种想法，随着孩子长大，慢慢就变少了，父母开始觉得孩子这也做不好，那也做不好， “从1数到10 ，这么简单的事，我教了一个下午，她都还会错” ，这样的抱怨经常出现在我们身边。
刘老师说，她指导过的一位家长，就有这样的表现。