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教育|参加智护计划后的家长，和之前有什么不同？专访画荻教育高级指导师刘袁燕( 三 )


针对这种家长 ， 刘老师会帮助他们详细分析孩子的行为及心理 ， 加强家长对孩子的理解 ， 让家长重新思考自己的教育目标 。
目标也会放得更长远 ， 会给家长提供一些关于孩子未来培养规划的建议 。
文化水平稍低的家长 ， 在家庭教育上优先考虑的是满足孩子的物质生活需求 ， 大多数时间花在挣钱养家上 ， 对孩子的教育方式 ， 简单而粗暴 ， 常会用打骂来教育孩子 。
在这种教育环境下成长的孩子 ， 有两种发展走向：第一种是自卑 ， 没有自信 ， 拼命努力成绩也得不到提高；第二种是自我保护 ， 对外有攻击性 ， 会有逃跑、说谎、离家出走等行为 。
针对这种家长 ， 刘老师指导偏重于帮助家长修复亲子关系 ， 引导家长使用科学的教养方式 ， 关注孩子的心理健康 ， 会设立较多的短期目标 ， 给到家长一些培养孩子习惯、能力的方法 。
“父母也是需要学习的 ， 建设一个良好的家庭环境 ， 父母言传身教 ， 以身作则 ， 对孩子起到一个示范作用 ， 让孩子从内在驱使自己完成蜕变 ， 才是帮助他们成长的最好方式 。 ”刘老师说道 。

教育|参加智护计划后的家长，和之前有什么不同？专访画荻教育高级指导师刘袁燕
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04 今年4月份 ， 有一位爸爸来报名参加智护计划 ， 经过智护匹配后 ， 由刘袁燕老师进行指导 。
这位爸爸就有很明显的高知家庭家长的特征 。
爸爸自己是一位学校校长 ， 妈妈也是一名教师 。 两个人培养出了很多优秀的学生 ， 两个女儿也十分优秀 ， 一个已经在工作 ， 一个在北京读大学 ， 无论是在亲戚邻里之间 ， 还是老师家长眼中 ， 都非常受尊敬 。
然而他也有自己的烦恼 ， 在读5年级的小儿子 ， 生活学习习惯越来越差 ， 各方面的表现令他越来越不满意 ， 最近 ， 居然偷偷拿家里钱给自己买了个手机 ， 直到某天半夜躲在房间里玩 ， 被爸爸抓住 。
这位爸爸关注画荻教育也有几年 ， 平常偶尔会与咨询老师有些交流 ， 不过 ， 更多是站在分享与讨论的角度上 ， 始终有着自己的一份骄傲和自矜 。
在事件发生后 ， 虽然手机没收了回来 ， 但孩子的表现并没有好转 。 他将自己的烦恼向一位在大学当教授的朋友倾诉后 ， 在朋友的建议下 ， 才下定决心 ， 将专业的事情交给专业的人去做 ， 选择了报名智护计划 。
通过了解 ， 孩子早两年的表现其实还算可以 ， 虽然不是顶尖 ， 却也是在上游 ， 不过 ， 和两个姐姐比起来 ， 稍微有些差距 。
正是这种差距 ， 让孩子爸爸有些难以接受 。 他在儿子身上花费的时间、心力、金钱更甚于两个姐姐 ， 对他抱有的期待也远甚于两个姐姐 ， 可是孩子实际上表现却不如两位姐姐 。
所以 ， 哪怕孩子在某些方面取得了不错的成绩 ， 别人夸赞孩子的时候 ， 他都觉得这是嘲讽 。 回到家 ， 只会更严格地要求孩子 ， “不够！不够！不够！”孩子的表现在他眼中 ， 永远是不够的 。
刘老师帮助爸爸分析了孩子目前的能力 ， 想达到他理想中的要求 ， 这种可能近乎为零 。
而且 ， 孩子目前极度缺乏内驱力 ， 在爸爸的高压政策下 ， 孩子在生活和学习上一直没有体验过成就感 ， 也未感受到父母的信任与爱护 。 孩子呈现的是一种自我放任的状态 ， 在手机、在网络上寻求价值感与成就感 。
帮助孩子爸爸了解了孩子之后 ， 刘老师开始指导爸爸 ， 帮助孩子在生活、学习上重新建立兴趣 ， 制定更符合孩子实际情况的目标 ， 给孩子充分的自我价值感和成就感 ， 增强孩子的自信心 。
同时 ， 也提供给爸爸一些时间管理和手机管理的方法 ， 在不引起孩子激烈反应的情况下 ， 引导孩子慢慢从手机、从网络中走出来 。

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