项目|新国培，始于沟通——河南省2021“国培计划”能力提升工程2.0项目实施侧记
在2021年河南省“国培计划”管理者高级研修班上 ， 即将启动的项目进入了承训机构与项目县的对接环节 ， 双方相对而坐 ， 就即将实施的项目中的有关问题进行沟通与讨论 。 这也是北京百年树人远程教育有限公司（以下简称百年树人）能力提升2.0项目组和河南省沈丘县、淮阳区、商水县、郸城县等四个新的项目县的教师培训部门负责人坐在一起进行项目实施事宜的对接 。 今年的对接有了新的内涵：问题反思和需求聚焦 。
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【项目|新国培，始于沟通——河南省2021“国培计划”能力提升工程2.0项目实施侧记】北京百年树人远程教育有限公司与项目县进行对接沟通
项目县普遍反映 ， 过去一年 ， 参训学员对项目的实效性满意度评价较低 ， 对专家未来的入校指导效果也表现出更高的期望值 。 原因是显而易见的：用于选学的课程针对性不强——缺少针对学科教学应用问题；下校指导的专家＂难以进课堂＂——难以指点到教师具体的课堂教学行为上 ， 只能在教学理论、方法论或信息技术技能运用上＂说道说道＂ 。
这就是项目实施的两个强关联性的痛点 。 对此 ， 项目县领导建议今年着力解决这两个痛点 。
经过研讨 ， 大家认为 ， 针对性和实效性是长期以来教师培训项目评价的焦点指标 ， 尤其是能力提升工程2.0项目 。 ＂让参训学员学到实实在在课堂上能用得上、用得好的知识和技能＂（教师语）是中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目的成功标志 。 首先是提供高质量的学科教学应用指导的网络课程 ， 其次是在学校管理团队培训中要在深刻理解的基础上 ， 注重从学校实际出发的校本发展规划和行动计划的编制方法指导 ， 让团队成员会做会用 。 第三 ， 最关键的是项目专家应该是＂进得了教室 ， 评得了课 ， 做得了示范＂理论与实践结合的专家名师 。
为此 ， 百年树人项目组表示 ， 今年的培训首先是配置了三类课程：一是方法论课程 ， 针对三大应用环境下的四个维度进行融合应用的方法论层面的支撑；二是技术工具支持课程 ， 特别是简易应用的各种在线教学教研小工具（APP）；三是学科融合应用指导课程 ， 在相关能力点上的学科教学应用技能和方法指导 。 百年树人项目组还跟项目县达成了一致的共识 ， 今年的校本教研和应用指导专家将以实践型专家为主 ， 加强课堂教学应用的伴随式沉浸式具体指导 。
最显著的特征是彰显自主性 。 以校为本 ， 即是以学校为主体 ， 就是一切从学校的现实情况（环境）和实际需要出发 ， 依靠校本发展与变革力量 ， 整校推进 。 大家都十分重视学校管理团队的集中研修（7天） ， 希望能帮助团队掌握运用信息技术和方法 ， 以便更好地完成学校信息化发展规划、校本研修计划和校本应用考核评价方案的研制并付诸实践 ， 并且在团队组织开展整校推进的校本研修和应用的过程中 ， 获得持续的专业指导 。
专业的沟通 ， 实质上是一种研修 。 百年树人项目组将一如既往地走务实培训道路 ， 与四个项目县结成紧密合作型的专业共同体 ， 共推项目县的能力提升工程2.0 ， 做实效培训 ， 做优质项目 。
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