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障碍|孩子字写反，是调皮还是感统失调？

【障碍|孩子字写反，是调皮还是感统失调？】
障碍|孩子字写反，是调皮还是感统失调？
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一年级学生常常写“镜像字” ， 不是上下颠倒 ， 就是左右弄混 ， 如把“b”写成“d” ， “6”写成“9” ， 还会把左右结构的字写反 。 小学生为什么会出现这样的问题？该怎样才能帮助他们改掉这样的怪毛病？扎根一线 ， 从事儿童教育研究几十年的南京市江浦实验小学夏光清老师指出 ， 儿童出现“注意力不集中、小动作过多、阅读困难、记忆力差、情绪不稳定”等状况 ， 要警惕儿童是否出现了感觉统合失调 。 写镜像字 ， 这是判断儿童感统失调的基本标准 。
可能是视知觉能力发育不够完善
什么是感觉统合呢？夏老师先作一个知识普及 。 感觉统合 ， 是把人的各感觉器官 ， 即听、视、触、嗅、味、前庭、本体觉接收的信息 ， 经大脑整合 ， 再支配身体作出精准反应的过程 。 任何一个环节出现问题 ， 就导致大脑作出的反应有偏差 。
夏老师说：“一个孩子 ， 说话清晰 ， 阅读也没障碍 ， 就是写个别拼音或数字出现‘镜像字’ ， 这不是智力有问题 ， 也不是态度不认真 ， 而是孩子视知觉能力发育不够完善 ， 对一些细节和图形空间位置的辨别力不强 ， 是感觉统合失调的一种表现 。 如同一辆汽车 ， 发动机、轮胎、刹车系统、汽油等都没问题了 ， 汽车才能驾驶平稳 。 ”
感觉统合失调是怎么造成的？夏老师解释 ， 剖腹产、早产的孩子容易“感统失调” ， 缺少产道挤压 ， 容易出现多动、顽皮、注意力缺陷等问题 ， 当然还有其他原因 。 如8个月的婴儿 ， 需要通过爬行来锻炼注意力 ， 训练颈部、腿部肌肉的力量 。 如这个阶段没有得到相应的训练 ， 感觉发展就有可能受到障碍 。 也就是说 ， 缺乏合适的训练 ， 容易造成感统失调 。
课堂上 ， 有一些孩子只听一点 ， 漏了一片 ， 甚至连“一点”也没听进去 ， 这是典型的注意缺陷 。 怎么才能早发现呢？夏老师表示 ， 父母跟1-3岁的孩子说话 ， 他的眼神是飘离的：一会儿看你 ， 一会儿又看别的地方 ， 没有养成“四目对视”的习惯 。 父母又忙于做自己的事 ， 不重视这样的问题 ， 最终导致儿童视觉发育失调 。 有的孩子上课常常分神 ， 等回过神来 ， 不知道老师讲了什么内容 。 还有的孩子坐在座位上喜欢扭来扭去 ， 动作缓慢拖拉、没有上进心、缺乏自信心 ， 走路易撞桌椅等 。
感统失调不必过分担心
夏老师说 ， 如果孩子出现以上问题 ， 家长不必过分担心 ， 不妨先观察一段时间 ， 通过劳动、涂色、剪纸、拼图、拍球、跳绳等 ， 来提高视觉和手眼的协调能力 ， 对孩子进行感统训练 。 “这就是我布置‘劳动、运动’家庭作业的重要原因之一 ， 就看家长与孩子的执行力了 。 如果孩子三年级还出现‘同手同脚、左右不分、动作不协调、坐不住、写字一错再错、读书磕磕绊绊’等问题 ， 特别是出现‘镜像字’等现象 ， 那就要看孩子是否出现‘读写能力障碍’的问题了 ， 这比感统失调更麻烦 。 ”

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