半岛|半岛聚焦丨青岛课后服务“5+2”来了，家长兴奋又期待！还有一些问题待解……( 二 )
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期待＞＞托管更具吸引力、老师更有积极性有专家指出，落实“双减”要求，使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻，必须源头治理；而提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，对校外培训机构进行彻底治理，正是贯彻治理的题中之义。
但采访人员在采访中发现，不少学生家长在对课后服务拍手称好的同时，也提出了很多实际需求和担忧。“希望校内托管不仅仅是看管”“希望能设置更多满足孩子多样化需求的活动”“希望老师延长校内工作时间，不会影响正常的教育教学质量”。
有家长提出，“课后服务5+2”不应只是时间上的延长，需要学校和老师承担起更多的责任和义务来。但现实条件是，老师现在一天的工作也很忙，根本没有精力延长工作时间来看管孩子，“我们知道校内托管的好处，学校也说如果家长有特殊情况，可以延长托管时间。可实际上，家长都不愿意给老师添麻烦，新要求下如何能让老师积极参与托管，还是个大问题。”
还有家长建议，应该丰富课后服务内容，使校内托管更具吸引力。“每天课后服务的2课时应该一半用来完成当天的作业，另一半时间用来开展美术、体育等兴趣爱好类活动，会更有利于孩子健康全面发展”。
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观点＞＞家校应协同育人，相互补充采访中，青岛博文小学校长杨伟对青岛“课后服务5+2”谈了自己的看法。她认为，随着“双减”政策的落地实施，弱化了校外培训机构的作用，家长们会把对孩子的期待更多地寄托在学校及老师的身上。因此，课后延时服务对家长是好事，对老师的责任与担当加了砝码。学校应该以学生的健全成长为目标，对托管服务进行全盘规划实施、有效量身订制。但同时，杨伟希望家长们不要“一推了之”，也要发挥家长参与课后服务育人的积极性，给予孩子更多的陪伴，促进家校共治。
将课后服务阵地作为素质教育的有效延伸，青岛同安路小学走出了一条可借鉴之路。据悉，学校课后托管主要分成三部分。一部分是校内公益托管，完全由学校老师负责托管，看护学生完成作业和答疑；还有一部分是第三方参与，由家委会通过招标形式确定，为有需求的家庭提供个性化服务；第三部分则是公益社团活动，由学校老师和外聘教练负责，托管学生每周可参加一次社团活动，开展一些特长类的兴趣培训。
“目前学校参与校内托管的学生超过了三分之一，托管时间基本与家长下班时间接轨，高年级学生参与老师公益托管的人数居多，主要是有作业和答疑的需求。一二年级学生选择第三方托管的人数较多。”同安路小学校长纪玉元介绍，目前学校老师通过轮班的方式全员参与课后服务，学校会按照一定标准进行托管补助。“不过，后期如果参与托管的学生数量大大增加，那老师调配的难度也会加大，老师的工作会等安排可能也要放到晚上或周末进行了”。
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相关阅读＞＞教育部：确保今年秋季开学后实现义务教育学校课后服务全覆盖7月13日下午，教育部召开新闻通气会，介绍义务教育课后服务和暑期托管服务工作有关情况。教育部基础教育司司长吕玉刚在会上提到，各地各校要从实际出发，“一校一案”制订完善课后服务具体实施方案，确保今年秋季开学后实现义务教育学校全覆盖，并努力实现有需要的学生全覆盖。
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