落实|上海用“双增”来推动“双减”落实( 二 )
浦东新区教育局副局长陈斌介绍，浦东今年刚刚公布的特级校长名单中，超过50%的特级校长都主动选择了“流动”到薄弱校去帮助提升他们的教学水平。
据悉，浦东通过干部管理和评价激励机制的建设，有力提高了学区和教育集团的“紧密性”。比如，一个教育集团的理事会对成员学校校长具有提名权，对成员学校中层以上干部提任具有建议权。所有教育集团都进行了捆绑式评价，成员学校每年评价下来的“进步指数”，直接与牵头学校的绩效奖励挂钩；教育集团的“优质均衡指数”，作为牵头学校校长晋升的重要参考指数。
在浦东，那些有名的“牵头校”要与成员学校一起共建名校长、名教师、特级教师工作站，建立问题共研机制，一个学区共同设立课题，对教育教学中的难点问题进行共同研讨、攻关；优秀教师要跨校流动，好学校的实验室要给成员学校共享；牵头校还要组织面向全体成员校新教师的培训。
“3年后，我们的目标是一半以上教育集团成为紧密型集团，90%的骨干教师有1年以上的薄弱校交流经历。”陈斌说。
“全员导师制”破题家长和学生心态问题
采访人员注意到，上海对校内教学质量的加强，还关注到了诸如学生心理、家长心理等细微的方面。今天发布的6项举措中，“全员导师制”举措就是要在前述方面发力。
“校内，我们还要关心好学生学习的心理问题，帮助家长树立正确的教育理念。”杨振峰介绍，上海此前已经在2021年春季学期在12个区的186所学校试点了全员导师制。这项制度要求“学生人人有导师，教师人人是导师”。这些导师要定期与学生、学生家长谈心，帮助家长开展有效的家庭教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观。导师与学生的比例要求为1：15。
这两天，上海市嘉定区迎园中学导师、英语老师钱勇颇有成就感。他结对的一名8年级小胖墩，终于“掉”了10几斤肉。暑假前，他以导师身份与自己结对的10多名中学生签约，对不同的学生提出了不同的暑期目标，有人被要求看多少本书、有人被要求健身。前述小胖墩需要完成的就是健身目标。
迎园中学校长张莉琴介绍，今年暑假学校组织了导师和班主任的全覆盖式家访，导师深入自己结对的学生家里，与家长、学生深入沟通。一方面落实家校沟通的职责，另一方面详细介绍“双减”政策，缓解家长焦虑情绪，“导师对学生的关注不局限于学业成绩，还要关心学生的兴趣和成长方向，给予指导。”
她介绍，学校还专门成立了“导师专项基金”，每月给予导师按照其结对学生人数为标准的补贴。
上海市教委相关负责人介绍，上海“双减”工作的一个重要导向是“关注到每个学生”，包括学生的情绪疏导、未来发展、生命价值讨论等，都会受到关注，“强调系统性、整体性、针对性地推进‘双减’工作，治标的同时要从治本上下功夫。”他说，教育行政主管部门不再希望看到有初中生为了一两道难题，熬夜到半夜十一二点不睡觉的情况。
中国青年报客户端上海8月25日电
【落实|上海用“双增”来推动“双减”落实】来源：中国青年报客户端
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