成长|动员家长打扫教室，谁省了心？
最近 ， 有网友贴出群聊截图 ， 表示孩子所在班级要对教室进行卫生大扫除 ， 需要三名家长协助 ， 请有时间的家长朋友接龙 。 对此 ， 有媒体发起#教室卫生该由谁来打扫#的讨论 ， 目前已吸引近3万人参与 。 绝大多数网友都质疑：为什么教室卫生要家长来打扫？
绝大多数成年人 ， 在学校里都有参加大扫除和日常打扫的经历 。 不夸张地说 ， 打扫教室卫生 ， 构成了我们成长记忆的一部分 。 教室的地面该怎么扫、怎么拖 ， 玻璃窗该怎么擦 ， 对孩子来说都需要学习 。 这正是学生打扫教室卫生的意义所在 。 离开了“衣来伸手饭来张口”的家庭 ， 学校是未成年人独立成长和社会化的起锚地 。
前不久 ， 教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》 ， 其中对低年级小学生要求“参与适当的班级集体劳动 ， 主动维护教室内外环境卫生等” ， 对中高年级小学生的要求则是“参加校园卫生保洁等 ， 适当参加社区环保、公共卫生等力所能及的公益劳动” 。 不难看出 ， 维护教室和校园卫生 ， 是对中小学生开展劳动教育的重要场所 。
就此而言 ， 安排学生家长进学校打扫教室 ， 就跟家长替孩子完成作业一样 ， 属于一种“越俎代庖” 。 那么 ， 一些学校和教师为什么还提出这样的要求呢？
平心而论 ， 让低龄学生打扫教室卫生 ， 教师不见得“省心” 。 告诉孩子怎么扫地、怎么拿拖把 ， 都需要付出一定的精力和耐心 ， 还可能存在安全风险 。 但是 ， 该担的责任必须要担 。 随着教育部门把劳动教育提升到更重要的位置 ， 社会也逐渐意识到青少年劳动技能匮乏的问题 。 教师作为孩子成长路上的导师 ， 有义务和责任指导学生进行劳动 ， 让他们在劳动中成长 ， 在清洁和美化校园环境中 ， 收获健全的劳动技能与完善的人格品格 。 文 王钟的
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