思政|答好课程思政“开放命题”，着力培养时代新人( 二 )
“课程思政”的重音在课程，“专业思政”的重音在专业。在各学院“课程思政建设推进会上”，由院长汇报本单位推进课程思政建设的情况和计划，行政负责人与专业负责人主动走向推进课程思政建设一线，形成了“专业负责人牵头、院系党组织推动、教师全员参与”的一体化建设路径。
“立足京华大地，做足北京文章”。当前，该校各专业也在充分利用体现北京革命历史和精神、历史文化底蕴、“四个中心”城市建设的成果，提炼具有首都特色的课程思政案例，推进北京市高水平研究型大学建设。
“不变”中求“变”，持续挖掘课程思政带来的“溢出效应”
“低头备课之余，更要抬眼看世界。”韩宪洲常说，世界常变常新，讲授更要与时俱进。对于高校和教师而言，就是要心怀“国之大者”，并将其有机融入教育教学全过程，用正确的价值观来引领青年，培养合格的社会主义建设者和接班人。
今年是建党百年，首经贸将党史学习教育与课程思政教育融会贯通，不断拓展课程思政的承载形式。未来，学校将继续依托红色文化教育资源，通过优秀影片和教育基地开展爱国主义教育活动，引导青年学子践行爱国奋斗精神，与党同心同德、同向同行。
“课程思政要从教育者先受教育开始，只有教师相信，才真正能做到一棵树推动另一棵树，一片云影响另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”该校劳动经济学院教师詹静认为，推进课程思政建设以来，教师的精气神明显有了改变，经常围聚在一起研讨，真正从“授业”变成了“传道”。
“民事诉讼法是法学院大二本科生的必修课和核心课，也是本科生接触的第一门程序法。我在这门课程的建设中，将社会公平正义与程序思维、规则意识的养成和关系作为课程思政建设的主线……”该校法学院教师陈磊谈到，按照这个思路建设课程之后，学生在课堂上有了一些明显变化，课堂效果也得到了显著提升。
课程思政是新时代的新理念新要求，不变的是立德树人，想不到的是“溢出效应”——思政教育有了主线，教书育人有了灵魂，“三全育人”有了抓手……还能带来什么收获？这是个开放命题，要不断探索。在韩宪洲看来，课程思政是长期性任务，不是活动、运动，要落在体制机制，要着眼于未来、当下，更要着眼于长远。“课程思政所带来的溢出效应还可以继续挖掘，这件事只有起点没有终点。”
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