三打白骨精|好课诞生于“真问题”之后( 二 )
上《鹬蚌相争》 ， 问：“鹬蚌夹着嘴怎么说话？”再问：“谁应该先松口 ， 才能解开两败俱伤的僵局？”
上《龟兔赛跑》 ， 问：“假如兔子不中途睡觉 ， 乌龟坚持不懈能取得最后的胜利吗？”
上《和氏献璧》 ， 问：“如果你是卞和 ， 你会不会献出宝玉？”再问：“你现在不肯献玉 ， 但上完这节课就一定肯献出来了 ， 相信吗？”
用一个问题把学生原有的理解“打回原形” ， 然后用共同学习来重建更高、更深的理解模型 ， 这也就是苏联心理学家维果斯基自己所定义的“最近发展区” 。
（作者系南明教育集团总校长）
《中国教师报》2021年09月01日第5版
【三打白骨精|好课诞生于“真问题”之后】作者：干国祥
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