学习习惯|别让排座捆绑家长的教育焦虑
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黎青 作
□丁家发
为切实降低学生考试压力，教育部印发了《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，其中，提出了严格执行考试管理规定，不得违规组织考试，考试结果不排名、不公布并以适当方式告知家长和学生，不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。（8月30日央视网）
新的学期又开始了，许多家长都非常关心孩子的排座，担心座位靠后或位置不佳影响孩子的学习。一项问卷调查显示，73.6%的受访家长为孩子的班级座位问题烦恼过，这其实反映出部分家长的教育焦虑。
一般情况下，中小学老师应该按照学生个子高矮、视力好坏等情况综合考虑，对学生进行排座，并定期进行调整。然而，现实并非如此，一部分班主任老师为激励学生用功学习，按照考试成绩的好坏，从前往后进行排座。
这种按考试结果的排座法，会对成绩好的学生产生一种优越感，有可能让其失去平常心骄傲自满，不利于其人格的健全成长。对于成绩差的学生来说，也有可能产生一种自卑感使其失去学习信心，甚至“破罐子破摔”，产生厌学情绪。个别家长为了自家孩子不被“遗忘”，有可能会动用各种关系和手段，给孩子搞一个“黄金座位”。如此一来，就会进一步加剧家长的教育焦虑。
在新学期伊始，教育部对家长普遍关心的排座等问题作出规定，等于给家长吃了一颗“定心丸”。教育公平无小事，学生排座问题也应高度重视。学生排座应该兼顾效率和情理，比如注重同桌的个性搭配，学习上互助搭配，善于利用孩子间的互帮互助，让同学友谊成为助推学习的力量。而对少数个子矮、高度近视等特殊情况需要照顾的，做到透明、公开，只要班主任老师排座能够“一碗水端平”，相信大部分家长都会予以理解和支持。
此外，随着多媒体和扩音等设备在教育教学中运用，避免了后排“看不清、听不见”等问题。而一些孩子上课缺乏注意力，喜欢“开小差”，主要是学习态度和方法的问题，与座位的好坏并无多大关系。因此，家长与其纠结座位问题，不如脚踏实地培养孩子的学习习惯。有了良好的学习习惯，坐在教室任何一个座位，都不会影响孩子好好学习。
【学习习惯|别让排座捆绑家长的教育焦虑】来源:济南日报
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