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课程表|探秘国外学校课业学习( 五 )


虽然英国的作业量低于欧洲的意大利、爱尔兰和波兰 ， 但远远高于芬兰 。 而引起英国社会注意的是 ， 英国作业量的差距代表了阶层的差异 ， 即英国是富裕（私校）家庭的学生与贫穷（弱势）学生之间作业量差距最大的国家 ， 很多公立学校吃政府补助午餐的学生从来不做作业 。 这也回到了本文开始为何说学校没有法律义务留作业是英式的自黑 。
当然 ， 除了贫富差距 ， 英国的城市中产阶层的学生们做作业的时间最长——据联合国经合组织研究 ， 这是一个国际趋势 。
新西兰 没有具体分数排名 只用不同档位评估孩子
◎袁玮
对学生的评价可划分为超出标准、达标、接近达标、标准以下四档
新西兰小学5岁入学 ， 为零年级 ， 0-6年级为小学 ， 7-8年级为初中 ， 9-13年级为高中 。 新西兰规定6-15岁孩子必须接受免费义务教育 ， 即必须进入学校接受1-13年级的教育 ， 16周岁后可以选择结束或继续学习 。
新西兰中小学每天的上课时间统一为早上9：00到下午3:00 ， 一般学校会要求学生提前10-15分钟到校 ， 做些必要的准备工作 ， 比如把书包挂在教室外面的墙壁上 ， 高中之前学生的书包是不需要带到教室里的 ， 而且还要把鞋脱掉放在教室外的架子上 。 平时书包里只有午餐、水瓶 ， 还有一本从学校带回家阅读的书 ， 高中之前没有统一课本 ， 书包里也就不会有课本和作业带回家 。
新西兰中小学为小班教学 ， 班级容量为30人 ， 高中（9年级）之前学生在教室里没有固定的座位 ， 学生每天都可以选择不同的位置 ， 小学生还经常坐在教室的地上学习 ， 学习相关的文具、课本、文件等都在教室摆放 。
小学阶段一个班只有一个老师 ， 全天教授大部分科目 ， 除了体育、音乐等课程 。 这一阶段的学生没有统一教材 ， 但新西兰教育部制定了统一的教学大纲 ， 各学校老师会根据教学目标自己选择教材 ， 学生不需要购买教材 。 老师的办公区域就在教室 ， 所以 ， 老师基本上全天都在教室 ， 可以随时和学生互动 ， 这样老师更容易对每个孩子有充分了解 。
新西兰高中之前没有统一的考试 ， 不过平时会有一些测验 ， 目的是通过测验了解学生的水平 ， 便于个性化地安排不同的学习任务 。 学校会在每年年中和年底给每位学生准备一个学习评估报告 ， 针对学生在阅读、写作、数学、科学、艺术、体育和安全等方面的具体情况给出全面的评估 。 根据教育部的教学规范 ， 对学生的评价可划分为超出标准、达标、接近达标、标准以下四档 ， 虽然没有具体分数 ， 但教师更重视孩子在每个阶段所取得的进步 ， 充分体现了对每个孩子的个性化尊重和鼓励 。
到了高中阶段 ， 作业量和考试次数会大大增加 ， 学生没有完成作业时 ， 老师会发邮件告知家长以进行督促 。 作业形式多样 ， 比如 ， 拉丁语课程的作业是用一个月的时间制作与拉丁文化有关的物品 ， 学生需要查阅大量资料了解拉丁文化和历史 ， 并选择可行的物品进行实物制作 ， 最后以展览和学生相互评比的方式对该作业进行评定 。 有的高中开始总成绩大排名 ， 这多少会给学生带来较大的压力 ， 但从高中二年级之后 ， 学生开始根据个人的兴趣和未来职业规划有不同的选修课 ， 大家会选择不同的课程 ， 因此总排名的意义也被淡化了 。
【课程表|探秘国外学校课业学习】总的来说 ， 新西兰中小学教育尊重每个孩子不同成长阶段的特点和个性化差异 ， 注重课程的综合性、实践性、协作性 ， 通过对教学内容的深入学习 ， 帮助每个学生发现和发展自己的优势和潜力 ， 并关注社会 ， 热爱大自然 。

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