课业|探秘国外学校课业学习( 五 )
虽然英国的作业量低于欧洲的意大利、爱尔兰和波兰,但远远高于芬兰。而引起英国社会注意的是,英国作业量的差距代表了阶层的差异,即英国是富裕(私校)家庭的学生与贫穷(弱势)学生之间作业量差距最大的国家,很多公立学校吃政府补助午餐的学生从来不做作业。这也回到了本文开始为何说学校没有法律义务留作业是英式的自黑。
当然,除了贫富差距,英国的城市中产阶层的学生们做作业的时间最长——据联合国经合组织研究,这是一个国际趋势。
新西兰 没有具体分数排名 只用不同档位评估孩子
◎袁玮
对学生的评价可划分为超出标准、达标、接近达标、标准以下四档
新西兰小学5岁入学,为零年级,0-6年级为小学,7-8年级为初中,9-13年级为高中。新西兰规定6-15岁孩子必须接受免费义务教育,即必须进入学校接受1-13年级的教育,16周岁后可以选择结束或继续学习。
新西兰中小学每天的上课时间统一为早上9:00到下午3:00,一般学校会要求学生提前10-15分钟到校,做些必要的准备工作,比如把书包挂在教室外面的墙壁上,高中之前学生的书包是不需要带到教室里的,而且还要把鞋脱掉放在教室外的架子上。平时书包里只有午餐、水瓶,还有一本从学校带回家阅读的书,高中之前没有统一课本,书包里也就不会有课本和作业带回家。
新西兰中小学为小班教学,班级容量为30人,高中(9年级)之前学生在教室里没有固定的座位,学生每天都可以选择不同的位置,小学生还经常坐在教室的地上学习,学习相关的文具、课本、文件等都在教室摆放。
小学阶段一个班只有一个老师,全天教授大部分科目,除了体育、音乐等课程。这一阶段的学生没有统一教材,但新西兰教育部制定了统一的教学大纲,各学校老师会根据教学目标自己选择教材,学生不需要购买教材。老师的办公区域就在教室,所以,老师基本上全天都在教室,可以随时和学生互动,这样老师更容易对每个孩子有充分了解。
新西兰高中之前没有统一的考试,不过平时会有一些测验,目的是通过测验了解学生的水平,便于个性化地安排不同的学习任务。学校会在每年年中和年底给每位学生准备一个学习评估报告,针对学生在阅读、写作、数学、科学、艺术、体育和安全等方面的具体情况给出全面的评估。根据教育部的教学规范,对学生的评价可划分为超出标准、达标、接近达标、标准以下四档,虽然没有具体分数,但教师更重视孩子在每个阶段所取得的进步,充分体现了对每个孩子的个性化尊重和鼓励。
到了高中阶段,作业量和考试次数会大大增加,学生没有完成作业时,老师会发邮件告知家长以进行督促。作业形式多样,比如,拉丁语课程的作业是用一个月的时间制作与拉丁文化有关的物品,学生需要查阅大量资料了解拉丁文化和历史,并选择可行的物品进行实物制作,最后以展览和学生相互评比的方式对该作业进行评定。有的高中开始总成绩大排名,这多少会给学生带来较大的压力,但从高中二年级之后,学生开始根据个人的兴趣和未来职业规划有不同的选修课,大家会选择不同的课程,因此总排名的意义也被淡化了。
【课业|探秘国外学校课业学习】总的来说,新西兰中小学教育尊重每个孩子不同成长阶段的特点和个性化差异,注重课程的综合性、实践性、协作性,通过对教学内容的深入学习,帮助每个学生发现和发展自己的优势和潜力,并关注社会,热爱大自然。
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