老师|学习可以零起步，习惯不能“零基础”( 二 )
在孩子成长过程中，有一个很容易被家长忽视的内容，就是“吃饭”“如厕”等日常规矩。新学期开始的几天中，最热闹的就是中午吃饭时，学校会在这几天开放午餐观摩。所谓“午餐观摩”就是允许家长在这几天中午来学校看自己的孩子用餐，一方面了解学校的午餐情况，另一方面也能观察自己孩子。
有些学生独立吃饭的能力还没有培养起来，家长在窗口看得干着急，忍不住想跑进教室喂饭；有些学生只要有汤汤水水就会弄成大花脸；有些学生总也吃不干净，吃虾不会吐壳，就放弃不吃……不仅如此，有些学生“坐没坐相”，吃饭的时候喜欢把脚跷起来，或者东张西望，聊天的都有。不少家长现场看到才感慨，原来自己孩子在生活细节上还有很多需要学的。
此时，老师们则会重点帮孩子先做“吃饭规矩”，比如有序排队领饭盒，学会自己盛汤；专心吃饭，细嚼慢咽；两脚放平，吃完以后学会收拾自己的餐具，用小毛巾把桌面擦干净。
除了吃饭有规矩，如厕也有规矩。每年都会遇到家长焦虑地告诉老师，孩子因为不会用手纸就憋了一天，或者用惯抽水马桶，不会使用蹲厕等等。还有孩子洗完手后把水沥干时甩了一地水，把洗手液当泡泡机等。
我们班主任都会告诉学生，下课后先做三件事：整理桌面放上下节课书本、用品，喝水，上厕所。避免学生下课时只顾着玩，结果上课时内急。
总之，这些看似和学习无关的生活细节，其实反映了孩子独立自理能力的高低，生活习惯的差异，这些都会影响到孩子在校的状态。
鼓励孩子把每天的事告诉家长，构建良好的亲子交流习惯
从幼儿园到小学，孩子面临一个全新的环境，而此时亲子有效沟通很重要。家长要学会与孩子有效沟通，让他们愿意把每天发生的事主动告诉家长，并且清晰表达自己的想法。
家长尤其要注意，向孩子提问的方式很重要。不少家长吐槽，和孩子交流，他们常常什么都不肯说。反思一下才发现原来爸爸妈妈问来问去就是——“今天有没有布置作业” “谁被老师表扬或批评了” “你有没有得到老师的小红花”……事实上，他们很快就对家长的这些问题不感兴趣甚至很排斥，所以会敷衍了事或者索性不回答，这就起不到有效沟通的效果。
那么，家长提什么样的问题，才能和孩子有效沟通？我认为，要从孩子真正感兴趣的事入手，比如和孩子聊聊“今天的饭菜怎么样，有没有你喜欢吃的” “今天有没有发生什么有趣的事”，甚至可以和孩子聊聊“新老师怎么样？你喜欢吗？”没有与学习成绩高相关度的聊天，没有“与别人家孩子”的比较，从轻松、舒适的交流内容开始，孩子自然愿意打开心扉。
孩子愿意讲，家长要善于听，耐心地听孩子说任何事。刚开始，家长可能会听到很多学校里发生的琐碎小事，他可能会讲开心的事，也可能会讲不开心的事，甚至有些是无关紧要的事。年纪小的孩子甚至会讲得比较混乱，但家长千万不要不耐烦，一定要耐心地听他们说。久而久之，他们就会养成和家长交流的习惯，对家长产生情感上的依恋和归属感，有什么事情都愿意和家长交流。家长每天至少和孩子面对面交流一次，即使是出差或者在外地工作的家长，每天也至少要和孩子通一次电话，有效交流。
陪伴孩子成长，家长也需要自我成长
上小学，对孩子来说是一个全新开始，而陪伴着孩子们的家长也需要在生活、心理等方面提前做好准备，这也是为人父母自我成长的阶段。在这个阶段，学会交流非常重要。
学会和老师交流。尊重老师，不在孩子面前质疑老师的教育教学方式，不在孩子面前对老师评头论足。幼小衔接，不少家长会出现焦虑、迷茫，此时能够充分地与老师交流孩子的情况，积极配合，获得支持，家校合作形成合力，一定可以掌握较好的方法，顺利度过学习准备期。
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