新课程|高一结束就应规划方向 明确选修课程选考科目(图)
近日，南昌市普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设启动会召开。据悉，2020年7月，南昌市被教育部确定为第二批普通高中新课程新教材实施国家级示范区，在今年秋季入学的高一年级全面实施普通高中新课程新教材。
在课程改革和高考综合改革的背景下，普通高中课程方案有哪些变化?新时代教育对学生提出什么要求，学生应如何应对?本期《教育周刊》邀请南昌市教育科学研究所所长蔡久胜、南昌二中教务处副主任张颖进行解读。
文/图 高译丹 江南都市报全媒体采访人员章娜
文章插图
【新课程|高一结束就应规划方向 明确选修课程选考科目(图)】南昌二中学生在心远农场上劳动课。
【高中课改】
全面实施“双新” 三校定为国家级示范校
采访人员在会上了解到，江西师范大学附属中学、南昌市第二中学、南昌县莲塘一中三所学校被确定为国家级示范校，国家级示范校发挥示范引领作用。
9月份，南昌市已全面启动新课程新教材实施国家级示范区和示范校建设工作。在新课程新教材实施前，南昌三所国家级示范校已经做好充足准备。
据南昌二中教务处副主任张颖介绍，该校实行校长负责下的教务处、学科教研组、教师个人的三级新课程新教材建设组织网络，制定了普通高中新课程新教材实施国家级示范校建设工作三年规划;全体教师进行了岗前培训，参加国家级、省级、市级、校本研修等多层次培训，贯彻新课程新教材理念;开齐开足体育与健康、艺术、综合实践活动和理化生实验等课程，严格执行教学计划;建立适合校情的校本课程开发与开设方案;形成各学科按专业分类、按水平分层的学考课程方案、选考走班方案;加大经费投入，配齐数字实验室、天象馆、生态馆等，为新课程实施创造足够的物质条件。
【学校举措】
探索拔尖创新人才培养模式
“开学后，学校将从4个方面发力，在变局中开新局。”张颖表示，在顶层设计方面，要从“划一”到“特色”;在生涯教育方面，从关注“成绩”转变为关注“成长”;在统筹安排方面，从注重“选拔”转变为注重“选择”;在责任示范方面，从“被动”转变为“主动”。
其中，在学生家长关注度较高的选课走班方面，南昌二中探索高中拔尖创新人才培养的规律、模式和途径，通过提供大学先修课程、高校协同培养、配备学生发展导师、承担研究项目等，努力为有志向、有兴趣、有天赋的优秀学生提供适合的教育，为“基础学科拔尖学生培养计划”“强基计划”输送后备力量。同时，为全面提高人才培养质量，教学过程中不仅注重知识的传授，更要向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合评价转变，考试内容以主干和核心知识为主，严格控制命题难度，研究提出高考的考查内容体系，涵盖核心价值、学科素养、关键能力和必备知识四个方面，有效提升考试的专业化程度和教育教学的效果，进一步提高考试评价的目的性、针对性和有效性。
【学生应对】
高一结束就要初步规划未来发展方向
《江西省教育厅关于普通高中新课程编排的指导意见》提出，学生选择选择性必修课程时，语文、数学、外语应必选，同时在物理、历史两门首选学科中选择一门学科，在思想政治、地理、化学、生物学四门学科中选择两门学科。“3+1+2”的新高考模式和新课程新教材的实施转变了育人方式，强化了选择性教育和个性化教育，对新时代学生提出了什么要求，学生应如何应对?
对此，张颖表示，从课程改革和高考综合改革来看，学生在学习和考试方面面临更多选择，迫切需要老师给予针对性的指导。“学校开设了职业生涯规划课程，一周至少安排一节课，帮助学生开展自我探索，正确看待自我价值。”张颖说，往年参加高考的考生通常是在考试后才开始考虑要报考的学校、挑选专业，新课程新教材要求学生在高一年级结束就要初步设想未来的发展方向，再根据未来职业规划选择相关的选修课程、选考科目。
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