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教育|全国教育专家汇聚红岭深康，共议“国家教育现代化样本学校”( 二 )


深圳市福田区红岭中学（红岭教育集团）党委书记、校长张健在发言中提到 ， 作为深圳经济特区政府成立后建设的第一所中学 ， 40年来 ， 红岭教育集团求真务实、规范办学 ， 硕果累累 。 几代红岭人团结拼搏 ， 勇往直前 ， 以“杜鹃啼血之情”追寻红岭教育梦想 ， 以“精卫填海之心”铸造红岭优质品牌 ， 赢得社会广泛的赞誉 。 进入新的发展时期 ， 红岭教育集团高度对标《中国教育现代化 2035》和福田区“十四五”规划 ， 紧紧围绕香蜜湖新金融中心建设 ， 精心谋划创建“2035 教育现代化样本学校” ， 打造香蜜湖片区高品质教育 ， 树立民生幸福的新标杆 。
张健表示 ， 红岭教育集团深康学校 ， 是2019年集团承办的全新学校 ， 在原来红岭南园初中部的基础上快速发展、创新发展 。 学校以“一年有起色 ， 三年出成果 ， 五年成名校”为新发展布局 ， 集团将在成功开办面向未来的高品质学校——红岭实验小学的基础上 ， 倾全力将深康学校办成2035教育现代化样本学校 。
时代变迁更新职业样态 ， 新时代教师需要“大心脏”
在随后举行的“推进红岭教育集团教育现代化报告会”分享环节中 ， 与会嘉宾对“未来教育”的形态、内涵和方向做出了富有洞见力的预计和构思 。
李希贵结合自身的教育、教学、教研经验 ， 分享了他对“教育现代化”的理解 。 他认为 ， 随着时代的发展 ， 以及教育现代化的要求 ， 对教育工作者这一身份角色的认知和理解 ， 越来越趋于多样化和复杂化 。 围绕教育的许多概念和定义 ， 需要重新认识、重新框定、重新甄别 。
“中国走过农业经济时代、工业经济时代和知识经济时代 ， 每个时期对劳动者的素质和要求不尽相同 ， 对劳动的定义和内涵也不再局限于传统的划分方式 。 ”李希贵认为 ， 传统的“体力劳动”和“脑力劳动”的划分 ， 已经和现代化时代的实情并不完全匹配和对应 ， 他建议 ， 以“风险劳动”和“情绪劳动”来对现代劳动进行分类 ， 更符合时代需要 。
“随着第三产业的迅速发展 ， 需要控制情绪 ， 引导情绪的劳动工种越来越多 。 在一些服务型岗位中 ， 我们常常看到 ， 有些客户提出无理的要求 ， 但这些行业的从业人员却能一直保持淡定的情绪、不卑不亢的姿态……他们是天生脾气好吗？并不一定 ， 他们是经过了专业化的培训 ， 经过对各种情况的精细化判定 ， 才能约束情绪 ， 积极引导沟通对象 。 ”在李希贵看来 ， 对情绪管理的要求 ， 不仅仅是对未来服务业的要求 ， 也是对教师的要求 。 未来的教师 ， 需要以“情绪劳动者”的身份鞭策和约束自己 。
“老师的心脏要大一点” ， 这是李希贵对新时代教育工作者的期望 ， 老师要成为用心教育的智慧家 ， 也要成为“大心脏”的情绪管理家 ， 充分认识到现代教育的时代特征 ， 转变心态 ， 转变身份角色 。
新学校研究会副会长、上海新优质学校研究所副所长、《全球教育年度报告》主理人沈祖芸则透露了许多学生“脑洞大开”的“未来畅想”：“宇宙外交官、机器人心理顾问、亡者网络账户管理员、人体器官培育师、地下建设工程师、小行星矿工……”这些未来可能出现的“职业” ， 意味着全新的人才需求 ， 需要教育工作者改变育人思维 ， 组织结构治理体系赋能 ， 培养各行各业的劳动者 。
青岛中学校长汪正贵以《建设一所与世界对话 ， 全球一流的中国式学校》为题进行主题演讲 ， 他表示 ， 要面向未来 ， 为未来而教 ， 要回到“文化”这个核心要点上 ， 唯有“文化”才能生生不息 。 “文化是一种语法 ， 是思想和行为的逻辑 。 文化是低成本的管理资源 。 价值观是我们深深不疑的信念和行为指引……今天校园里的孩子 ， 明天民族伟大复兴的栋梁 ， 我们在培养和教育上 ， 必须注意文化的力量 。 ”

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