教育科|公民科首次亮相 正本清源新一课
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9月2日 ， 香港小西湾的汉华中学一个教室内 ， 30多名身着整齐校服的高一学生专心听课 。 新华社发
新华社电 “香港自古以来就是中国领土 ， 即使香港在鸦片战争后被英国占领 ， 但仍然是中国领土 。 ”2日 ， 在香港汉华中学 ， 30多名中四（相当于内地高一）学生在“香港问题的由来是什么”的设问里 ， 开始了“公民与社会发展科”（简称“公民科”）的第一课 。
作为通识教育科的改革与优化 ， 这是公民科精心准备后的首次亮相 ， 更标志着香港教育系统性正本清源的又一重要举措正式落地 。
“洗脑”“播毒”的所谓“通识教育”
公民科之前 ， 是通识教育科贻害香港学生的漫长时间 。
香港回归前 ， 通识教育只是选修课 ， 2009年开始列入必修课 ， 2012年开始列入香港高考必考科目 。 然而自推行以来 ， 其课程内容、评核方式及存废等问题一直备受质疑 。
【教育科|公民科首次亮相 正本清源新一课】比如 ， 一些学校的通识教育各类教材常见如下内容：攻击“一国两制”；美化非法“占中”；激化香港与内地矛盾；介绍内地时引用过时的数据；引用典型的西方视角下关于中国话题的负面结论等 。
中国和平统一促进会香港总会理事长卢文端表示 ， 通识教育科教材是香港中学生常用读物 ， 一段时间以来其部分内容却偏离教育宗旨 ， 甚至沦为一些别有用心之人煽动学生参与违法暴力活动的工具 。
首宗“修例风波”期间正式受审案件中 ， 被告就是一名15岁的中学生 。 他携带镭射（激光）笔及改装雨伞参与示威游行 ， 被裁定“意图管有攻击武器”及“在公众地方管有攻击性武器”罪成 ， 被判入更生中心 。 此案例正是由于国情教育的缺失 ， 以及学生对香港特区缺乏基础的正确认知 。
2020年11月 ， 香港特区政府教育局宣布 ， 特区政府决定根据通识教育科课程宗旨和目标 ， 精简课程内容 ， 巩固知识基础 ， 优化教材和考试安排 ， 并冠以新的科目名称 。
重塑国家认知与身份认同
2021年2月 ， 香港特区政府教育局向全港中学发出通函 ， 公布优化高中4个核心科目的课程和评估 ， 其中通识教育科优化后的课程理念强调帮助高中学生了解香港、国家和现今世界的状况 ， 以及其多元化和互相依存的特质 。
这是香港教育进行系统性正本清源、拨乱反正的重要一步 。
4月 ， 香港特区政府教育局正式宣布 ， 优化高中4个核心科目的课程 ， 其中通识教育科改名为“公民与社会发展科” ， 由“‘一国两制’下的香港”“改革开放以来的国家”和“互联相依的当代世界”3个主题组成 。 公民科重视培养学生正面价值观、积极态度和国民身份认同 ， 学生须学习国家发展历程、宪法、香港基本法和法治 。
“这是对通识教育科的纠偏课程 。 ”香港教联会副主席、将军澳香岛中学校长邓飞说 ， 公民科的设计对症下药 ， 一方面强调要培养学生的国民意识 ， 另一方面对港情国情世情都做了全面、客观、专业的知识界定和教学设计 。
“这样的新学科对于学生全面而正确认识港情国情 ， 乃至对‘一国两制’和维护国家安全等方面的正确理解 ， 都有着以前通识教育科不可比拟的效果 ， 最终有利于培养学生国民身份认同 。 ”邓飞说 。
作为授课教师 ， 汉华中学老师黎国诏的感受更加深刻 。 他说 ， 不同于原来的通识教育科 ， 公民科让学生从不同的角度了解国家发展 。 “公民科课程内容比较集中 ， 并且更深入讨论国家发展的步伐 ， 带给学生积极正面的信息 。 ”
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