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教育科|公民科首次亮相 正本清源新一课( 二 )


建立与“一国两制”相适应的新教育体系迈出关键一步
刚刚举行的第二届“一带一路大湾区教育高峰论坛”上 ， 众多来自香港和内地的教育界代表透过圆桌讨论和一系列主题演讲 ， 围绕如何建立健全与“一国两制”相适应的香港教育体系等话题 ， 进行了广泛深入的讨论与交流 。
“香港教育必须正本清源 。 ”益利乐生教育基金主席兼汉鼎书院校监徐莉表示 ， 香港须透过优化课程设置和教学内容 ， 建立健全与“一国两制”相适应的香港教育体系 ， 促进教师和学生对党和国家的全面认识和深度感知 。
设立公民科正是香港建立与“一国两制”相适应的新教育体系迈出的关键一步 ， 这不仅是特区政府施政迎难而上的表现 ， 更是香港社会各界的共同责任 。
“与‘一国两制’相适应的教育 ， 必然是以尊重‘一国’为前提 ， 这就要求对国家的历史和发展有全面客观的学习和认知 。 ”邓飞说 ， 这样才能真正建立对国家的情感认同 ， 才真正有利于“一国两制”实践的行稳致远 。
正如特区行政长官林郑月娥所指出 ， 教育不可以是“无掩鸡笼” 。 香港的教育必须在“一国两制”根本原则下维护国家主权、安全和发展利益 ， 更必须帮助青少年建立对“一国两制”的价值认同 。
特区政府教育局局长杨润雄表示 ， 课程发展是一个持续改进与优化的过程 ， 他希望大家支持公民科顺利推行 ， 共同培育学生成为与时俱进 ， 具备国家观念、香港情怀和国际视野的新一代 ， 为国家和香港作贡献 。
上完公民科第一课后 ， 汉华中学中四学生洪悦表示 ， 希望通过公民科增强对国家的了解和认同 。 “我是香港人 ， 我更愿意说我是中国香港人 ， 这是一份荣誉” 。
特写
培养学生从不同角度了解国家发展
“香港问题的由来是什么？”香港中学老师黎国诏以这一道题为高一学生揭开“公民与社会发展科”（简称“公民科”）课程的序幕 。
新学年伊始 ， 同学们纷纷返回校园 ， 香港的高中课程也迎来了新气象 。 本学年起 ， 香港高一年级推行公民科 ， 着重培养学生正面价值观、积极态度和国民身份认同 。
2日上午 ， 位于港岛小西湾的汉华中学的一间教室内 ， 30多名身着整齐校服的高一学生在专心听课 。
“香港自古是中国领土 ， 即使在鸦片战争后被英国占领 ， 香港仍然是中国领土 。 ”黎国诏向学生介绍 ， 要认识香港问题的由来 ， 可从香港基本法的序言开始 。
今年4月 ， 香港特区政府教育局公布高中4个核心科目的优化内容 ， 包括中国语文科、英国语文科、数学科和通识科 。 其中通识科改名为公民科 。
公民科课程由“‘一国两制’下的香港”“改革开放以来的国家”和“互联相依的当代世界”3个主题组成 ， 让学生通过学习香港、国家和当代世界的议题 ， 建立坚实和广阔的知识基础 ， 培养慎思明辨、理性分析和解难的能力 ， 并认同国民身份和发展国际视野 。
特区政府教育局局长杨润雄日前表示 ， 期望与大家携手同心 ， 正本清源 ， 让公民科增强学生的知识基础和慎思明辨的能力 。
为了增加课堂互动 ， 老师还加入了电子教学元素 ， 让同学们通过平板电脑回答问题：“清政府签了什么条约将香港岛割让给英国？”“哪一个机构负责筹备和编制香港基本法？”
黎国诏说 ， 利用电子教学可以让学生了解自己的学习进度 ， 老师也能知道学生对相关课题的认识有多深 。
“我希望学到更多有关内地与香港的关系 ， 以及内地最新的发展 ， 比如粤港澳大湾区等 ， 这对我们以后的生活和工作都有帮助 。 ”学生牛百祥说 。

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