人民教育|教育本质、教师需求是什么？教育评价为何？于漪在研修班上回答了这3个深刻的教育根本问题
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图说：于漪在研修班的线上首讲 来源/新民晚报采访人员 易蓉 摄（下同）
新民晚报（采访人员 易蓉）“我们现在所从事的是什么性质的教育？”“评价教育质量的标准究竟是什么？”“教师最重要的内在需求是什么？”今天，“人民教育家于漪教育教学思想”高级研修班开班，在培训第一讲，于漪对首批全市56名教师学员提出了这三个问题。
于漪教育教学思想研究中心自2000年9月5日揭牌以来，深入研究阐释于漪教育教学思想，发挥示范辐射引领作用，助力新时代教师队伍建设。为进一步弘扬人民教育家于漪精神，培养一批“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的基础教育优秀教师，研究班应运而生。首批学员来自全市各区基础教育高中、初中、小学学段45周岁及以下的优秀中青年语文教师代表和于漪教育教学思想研究基地校的教师代表，他们将在两个月的研修中，以“德智融合”为研修重点，通过专题学习、互动研讨等形式，学习和领会于漪教育教学思想。
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【人民教育|教育本质、教师需求是什么？教育评价为何？于漪在研修班上回答了这3个深刻的教育根本问题】图说：“人民教育家于漪教育教学思想”高级研修班开班
于漪认为当前面临着“双新”“双减”的任务，面对新课题、新挑战，全体教师更要感到重任在肩，更要攻坚克难，因为教师队伍太需要引路人，太需要排头兵了。她认为，举办研修班的目的，就是培养特别优秀的教师，特别是意气风发的中青年教师，正处于精力旺盛、思维活跃的时期，要狠下苦功、努力修为，成为队伍的带头人。培训首讲上，于漪对青年教师提出3个值得深入思考的问题，也分享了自己的观点。
于漪观点节选整理
关于教育的本质
我们从事的是有中国特色的社会主义教育，这个教育从纵向讲，是传承了几千年的中华文明，而中华文明有一部分就是教育文化的传承。因此我们的教育里头是有很多财富的，今天的社会主义特色教育，是在原来的中国教育基础上创造性的发展、创新性的转换。
非常重要的是，我们要有教育自信。我们基础教育教师从事的是“人的打基础的工作”，但是我们受到种种的非议，总是把自己放在非常落后的境地。
我们的基础教育在世界上是中上水平，我们没有必要去降低自己的价值。我们很多做法古人没有，世界各国也没有，比如说我们的这样一个大体量的教育，在有限的时间里能够普及义务教育，这是我们中国的特色。
我们的教育是以人民为中心为人民服务的，这是我们中国特色的社会主义教育。
我在80年代就提出，我们的课不能只是讲实用功能，我们的课应该是多维的立体的，除了实用工具功能以外，还有思维的功能、德育的功能、审美的功能、文化的功能，是多维立体的。
融合的思想是怎么形成的？我是这样考虑的：第一，教育的本质是什么？教育的本质三个字——培养人。中国的教育的本质是什么？培养有中国心的现代文明人，有中国心的时代新人。“人”是我们教育的核心理念，但是我们在应试教育的时候是无穷无尽的，练习操练是“见分不见人”，“分”是不能代表人的，我们违背了教育的本质。教育所有的教学都有教育性。我们的课堂必须是多维立体的、多功能的，是以学生为核心，以学生为本的。我要把中国的价值观，社会主义核心价值观植入到教学之中。
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