戏剧+|“戏剧+”课程建设成效显 凤凰路小学课题通过省级重点课题立项
大众网·海报新闻采访人员 张兴华 济南报道
日前，2021年度山东省教育教学研究课题立项名单公示结果公示，山东省实验小学合作学校/济南高新区凤凰路小学“‘戏剧+’项目化学习提升小学美育育人价值的实践研究”通过省级重点课题立项。
文章插图
据了解，一直以来，济南高新区凤凰路小学高度重视教师教研教改能力，以研促教、以研促改已经成为常态化。学校鼓励教师在平时的工作所惑、所感、所悟进行反思研究，改进教育教学、提升育人质量。
“戏剧+”课程建设：戏剧让课程生根
建校以来，学校以立德树人为根本、国家课程为主干、学科育人为基础，落实国家课程方案和标准，深入研究以“戏剧+”为主题引领的艺术课程学习模式。为全面提升美育质量，丰富戏剧主题内容，学校推进以“戏剧+”为显著特征的课程探索，全面拓展美育工作的综合化实施与评价。
同时，学校艺术教育以“戏剧+”为特色，健全面向人人的学校美育育人机制，持续开展了原创戏剧的展演活动、班级艺术节展演活动。2016年12月，经过不断研讨、论证和完善，济南高新区凤凰路小学将“戏剧+”课程搬入艺术课堂，构建“戏剧+”全面育人实施模式。
文章插图
2016年12月，“首秀戏剧”《多彩的秋天》正式上演。《多彩的秋天》主题戏剧展演取材于秋天特有的自然风貌、秋收喜悦，与传统诗词充分融合，多角度、全方面地展示秋天的多姿多彩的美。孩子们通过对每一个动作、每一处神态的琢磨，语言的积累和运用，情感的理解和表达，出色地展示了学校教育发展的实践成果。而后，本台原创戏剧参加了山东省实验小学115周年校庆演出、济南高新区教育系统2019年师生新年音乐会的演出。
“戏剧+”课程建设：戏剧冲突生成道德体验
其实，在戏剧课程目标中，渗透价值观的教育。在剧本编写和角色体验中，通过榜样人物的专题学习探究人物生平、主要事迹等，引导学生感悟人物人格魅力；通过“爱国”“爱家”“爱自然”等具体内容培养家国情怀、良好品质，可以促进德育课程一体化，让“立德树人”落地生根。
同时，根据戏剧主题内容，整合国家课程和地方课程知识，也可以发展并促进表演技能，潜移默化地提高艺术情趣：提升学生综合素养——观察力、想象力、理解力、注意力、感受力、适应力、合作力、自信心、形体与语言的表现力以及自信等。
文章插图
此外，在实践过程中，可以拓展学生的学习空间，动员家长为戏剧学习探究提供智力支持，引导学生在家开展相关亲子戏剧探索，将家庭教育落到实处。而戏剧最终借助培养学生的社会意识，使个人的社会角色内在化，促使学生学会承担家社角色，形成社会性。
由于戏剧课程过程的可观、可测、可控，学校坚持“诊断性评价”“形成性评价”与“总结性评价”相结合，结合学生在“创设角色”“角色解读”“角色体验”，特别是在戏剧冲突中生成的道德体验，学校可从“人文素养”和“艺术能力”两个维度对学生进行全面评价。
文章插图
“戏剧+”课程建设：让每个学生都能表达自我
随着学校美育研究与实践的不断深入，坚持每学年举办一次大型“课程整合戏剧展演”，不仅让孩子在艺术活动中丰富知识、实践所学，同时搭建了快乐成长的广阔艺术平台，戏剧课程也渐渐成为孩子们最爱的课程之一。
推荐阅读
- 招聘|学历重要还是能力重要？
- 教师|北大韦神“真实处境”跌下神坛，学生退课，班级人数不到10人
- 安徽|海南一大学生不知安徽省会，连猜两个都不对，直接“得罪”两个省
- 考研|“考研初试第三被刷，只因没提前联系导师”，知情人道出其中实情
- 基础教育|又一“铁饭碗”招聘，工作稳定福利好，有望拿50万安家费和补贴
- 考试|“考第一请吃海底捞”，考试成绩出来后，老师感叹：是给自己挖坑
- 教育部|终于轮到高中生“减负”了，教学进度将大幅调整，教育部已有通知
- 质量|学校有规模，教育才有质量，解决乡村“麻雀小学”问题，刻不容缓
- 讲座|贺昌中学·清华大学美术学院共同举办“以美育人”高峰论坛
- 教育部|吕梁市教育局通知：做好寒假期间“双减”工作