义务教育|“双减”教师轮岗落地首个学期效果如何？落实后他们这样评价→( 二 )
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四川眉山市洪雅县花溪中学美术老师 周玉冰： 我作为一个专职的美术老师 ， 很愿意把我的专业技术带到山区里来 ， 能让山区的孩子从小就像城里的孩子们一样接受美育的启蒙 。
【义务教育|“双减”教师轮岗落地首个学期效果如何？落实后他们这样评价→】桃源小学共有学生72名 ， 没有一名专职的音乐和美术老师 。 就在去年 ， 同学们还无法像现在这样上一堂专业的艺术课 。 为破解乡村教育难题 ， 洪雅县大胆探索“335”学区制改革模式 ， 将全县分为江北、江南、柳江三个学区 ， 科学布局办好幼儿园、小学、中学三类学校 ， 实行“教师调配、职称评聘、教育管理、经费调配、资产使用”五个统一 ， 并率先在柳江片区先行试点“学区制”改革 。
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四川眉山市洪雅县花溪中学校长、柳江学区常务副区长 吴贵杰： 我们的办法就是由传统的优质学校承接学区的领办责任 ， 由低中高学段骨干教师和领办学校的骨干教师组成我们的学科中心 ， 我们借共同平台教学同步、检测同步 ， 便于教学质量的掌控和提高 。
正是由于领办学校花溪中学调配音乐、美术、体育老师开展走教 ， 桃源小学的同学们才能和其他学校的孩子们一样学习专业的艺术课 。
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四川眉山市洪雅县教体局副局长、柳江学区学区长 白贵洪： 打破学校界限 ， 统一岗位设置 ， 实行跨校竞聘 。 并且整个学区统筹绩效考核 ， 实现教师多劳多得、优劳优得 ， 充分调动了教师的积极性 。
今年秋季学期开始 ， 洪雅县全面推行教师“走教”模式 ， 集中统一调配音体美教师在学区内开展“走教” ， 有效解决部分学校师资不足的问题 ， 一场以实现教育优质均衡的改革正在全面推进 。
四川攀枝花：县管校聘、交流轮岗
2015年 ， 在向教师、学校、学生及家长等多方征求意见后 ， 四川攀枝花把东区及盐边县确定为校长教师“县管校聘”管理制度和义务教育学校校长教师交流轮岗改革的先行试点 。 李蓓原本是攀枝花市第一小学的教师 ， 被统筹安排到攀枝花市东区银江中心学校任教 ， 从一个优质学校来到相对薄弱的学校 ， 当时的李蓓面对陌生的环境 ， 心里还是有些忐忑 。
四川攀枝花市第一小学教师 李蓓： 我有点抵触 ， 我这么好的学校 ， 我去十二小那么偏僻 ， 就不太想去 ， 还想自己的教学还可以 ， 我也不是最差的 ， 干什么要喊我去？
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为让交流轮岗的校长、教师能够在流入的学校安稳干下去 ， 攀枝花市出台了一系列激励保障政策 ， 如交流期间的相关考核在流入学校进行 ， 奖励性绩效工资根据考核情况发放 ， 在评先评优方面同等条件下给予倾斜 ， 并将教师到农村学校、薄弱学校任教1年以上的工作经历作为申报评审中级、高级教师职务（职称）和特级教师的必备条件 。 同时也给予交流校长、老师适当的补贴 。 政策上有支持 ， 待遇上有保障 ， 这让李蓓放下了包袱 ， 而学生们那渴求知识的眼神 ， 和新同事们无微不至的关怀 ， 也让她焕发出新的工作热情 。
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