生物|生物：重视情境 有效教学( 二 )
【生物|生物：重视情境 有效教学】二是知识碎片化严重 。 学生觉得生物学知识点较多、较散 ， 记忆难度大 ， 缺乏相应的生命观念 。 教师应打破课章节的界限 ， 重组课本 ， 从宏观上把握课本 ， 将课本知识进行整合 ， 同类知识或关联知识进行归纳 ， 构建专题和微专题 ， 引导学生对基础知识加以整理和归类 ， 使之成为知识链和知识网 ， 便于学生理解性记忆和回顾 ， 这非常有利于复习阶段学生综合能力的提升 。
三是易混易错点较多 。 解决这个问题 ， 可选择运用比较法 ， 把课本中相关的知识放在一起进行比较 ， 帮助学生对教材中有联系的前后知识加以比较 ， 形成系统的知识体系 ， 培养学生良好的思维方法 。
（作者单位系湖北省黄冈中学）
《中国教育报》2021年09月09日第11版
作者：高创新 屈泽兵
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