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高三|育人有温度 教学有高度( 二 )


我们在高三年级会组织主题化的班会教育 ， 有的以关注时事为主要内容 ， 有的以励志为核心目标 ， 还有的以心理成长为主题 ， 积极关注学生各方面需求 。 我们还会要求每个班的任课教师积极了解每个学生的学习状况 ， 随时随地掌握学生的学习状况 ， 进一步了解学生、帮助学生 。
高三阶段学业任务繁重 ， 但不能忽视学生综合素质的培养 ， 德智体美劳五个方面都不能放松
在高三阶段 ， 清华附中利用教育教学联合工作会 ， 依托教育教学两个部门密切有效的配合 ， 共同挖掘德育与智育相结合的工作途径 ， 在提升智育水平的同时突出德育工作的实效性 ， 助力学生成长 。 如：精心设计高三启动仪式 ， 高17级学生在库布齐沙漠举行“植根成志·勇创辉煌”高三入境教育主题活动 。 我们坚信携手战胜困难的经历 ， 会成为学生的宝贵财富 ， 助力他们在未来的生活中战胜自我 ， 完成挑战 ， 迎来美好人生 。 高18级学生到宁夏开展拓展训练 ， 开启高三生活和学习 。 骑行活动是本次拓展训练的亮点 ， 骑行当日银川市气温高达40摄氏度 ， 是同期最高值 。 通过“无骑行·不青春”骑行 ， 我们期待高18级学生永远保持流淌的姿态、向前的姿态和生长的姿态 。
在高三阶段 ， 学科教师要深入挖掘学科德育素材 ， 践行课程思政理念 ， 由学科教学转向学科育人 ， 把“三全育人”落实到课堂教学中 ， 加强学生的人文情怀、家国情怀、自然情怀等方面的教育 ， 引导学生培育和践行社会主义核心价值观,踏踏实实提高个人品德修养,成为有大爱、大德、大情怀的人 。
在体育方面 ， 清华附中一直秉持“无体育·不清华”的理念 ， 以丰富的课程和活动促进全体学生体育运动水平的提升 ， 这一点在高三也是一样的 。 我们在高三年级积极倡导体育锻炼 ， 长期坚持体育课和课外体育大锻炼并重的教育观 。 除了坚持每天一小时的大课间跑操外 ， 学校还积极组织各种体育活动 ， 帮助高三学生减压 ， 目的在于缓解高三紧张的学习节奏 ， 激发学生锻炼身体的积极性 。
在美育和劳动教育方面 ， 学校有专门针对高三年级组织的特色化活动 。 如清华附中特色劳动教育——“高三水木行动” 。 过去很多劳动活动 ， 学生是接受安排、被动地参与 。 如何找到一种让高三学生自己规划、自主承担的劳动教育方式？“高三水木行动”志愿活动以“让附中的美丽与我有关”为行动理念 ， 让学生参与学校日常管理和服务工作 ， 维持学校教育教学秩序 ， 为学校建言献策 ， 进而为服务社会贡献力量 ， 让学生从自律走向奉献 。
此外 ， 学校还将美育与劳动教育活动作为综合素质评价系统中特定的模块内容 ， 要求学生将其纳入日常生活的范畴中 。
做好高三年级备考工作 ， 要在继承传统的同时与时俱进 ， 因时而变 ， 顺势而为
铁打的学校 ， 流水的学生 。 我们送走一届又一届的学生 ， 每年又遇到新的问题和机遇 。 这都需要我们在传承中创新 ， 不断探索 ， 不断解决问题 。 在后疫情时代 ， 我们要对疫情可能对学校工作造成的影响有充分的准备 ， 提前做好各项工作安排 ， 确保万一出现正常线下教学难以开展的情况时 ， 做到线下与线上教学灵活转换 ， 随时无缝衔接 ， 不仅要无缝衔接 ， 还要努力把我们的线上教学做得更好 。
做好高三教育教学工作 ， 就是要秉持“高度+温度”的教育理念 ， 做到育人有温度、教学有高度 。
（作者系清华大学附属中学副校长、数学特级教师）
《中国教育报》2021年09月09日第9版

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