课堂|作业减量倒逼老师提高课堂效率( 二 )
赵银苹是中国科学院附属实验学校二年级班主任 ， 一名语文老师 。 在“双减”政策下 ， 教师们被要求压减孩子的作业量 ， 作业减少了 ， 对她的课堂教学质量也提出了更高的要求 。 但赵银苹说 ， 早在政策实行之前 ， 教研组的老师们也在通过各种方式做教学质量上的改革 。 她是朝阳区语文教研中心组的成员 ， 她掌握的这些让孩子们在“玩中学”的先进教育方法 ， 很多都是从一些精品课堂上观摩来的 。 “教研员从一年级就开始告诉我们 ， 要提高课堂的实效性 ， 在备课和教材分析时 ， 要让孩子成为学习的主体 。 ”
【课堂|作业减量倒逼老师提高课堂效率】此外 ， 赵银苹也调整了作业的时间 ， 一些生字、词语的书写她会直接在课堂上让大家完成 。 “精讲后马上就练 ， 可以提高孩子的正确率 ， 正确率提上来了 ， 下课做得就少 。 ”赵银苹介绍 ， 目前布置的叫做“分层作业” ， 如学完、写完两行词语后 ， 听写全对的孩子无须再写 ， 可以尽享阅读 ， 减少了全对孩子的重复性作业负担 。 对于落后一点的孩子 ， 会让他再做巩固 。 “我们还有‘免写章’这种奖励措施 ， 如果学生观察到位 ， 书写得和范字一样 ， 就可以获得免写章 。 ”
为增加课程实效性 ， 赵银苹还会让孩子们自己对字词设计谜语 ， 让其他学生猜字；在《小猴子下山》《狐狸分奶酪》这种有小动物的课堂上 ， 她还会让学生们戴动物面具表演 。 “这种教具很方便 ， 网上就可以买到 。 ”不过也有麻烦的时候 ， 比如小灯笼这种教具 ， 就得自己做 ， 在家里 ， 她还会发动老公来一起制作灯笼 ， 剪纸、粘贴、写字 ， 两个人有时候会忙活一两个小时 。 “他手挺巧 ， 也乐意做 ， 可能是觉得有机会参与到教书育人中了吧 。 ”赵银苹笑着说 。
不过 ， 不是每节课都是这种模式 ， 赵银苹认为 ， 孩子们日常的学习中还是更应该抓住课本 ， 阅读、学习 ， 培养好的读书习惯和学习习惯 。 老师们会定期开设组内研究课 ， 通过课例的呈现研究如何提升学生们的学习兴趣 。
采访人员 刘洋 戚望 编辑 董玫 缪晨霞 校对 付春愔
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