问题|专硕培养年限由2年变3年,将是大势所趋?

原创 陈鹏 光明日报
近日 , 河北师范大学发布通知:2022年起 , 教育硕士专业学位类别下小学教育、学前教育、职业技术教育等7个专业(领域)培养年限拟调整为三年 。 今年7月 , 中南大学也明确 , 2017级及以后硕士生培养年限全部为三年 。

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截至目前 ,华中科技大学、河海大学、郑州大学等多所“双一流”高校 , 明确延长部分专硕培养年限 。 培养年限从两年变成三年 , 意味着什么?多所学校不约而同行动 , 是否代表新趋势?背后又折射哪些问题?

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可能降低专硕吸引力
几经考量 , 大四学生王子仪决定报考对外经贸大学金融学专硕 , 其中一个很大因素是 , “只要读两年” 。
通常情况下 ,学硕培养年限一般为三年;专硕为两年 , 也有两年半的 。 就读年限、就业前景等多重因素 , 是考生确定报考专业和学校的主要因素 。

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中国教育在线发布的《2020全国研究生招生调查报告》(以下简称《报告》)显示 , 考生倾向选择专硕的主要原因是 , 侧重实践能力的培养 , 有助于就业 , 第二原因是考试难度低于学硕 , 竞争压力小 。
【问题|专硕培养年限由2年变3年,将是大势所趋?】这些因素综合起来 , 用王子仪自己的话说就是“专硕性价比高” 。 如今 , 多所高校“步调一致”延长专硕培养年限 , 释放出明确的信号 。

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为何延长培养年限?采访人员致电河北师范大学研究生院 , 得到的回复是“这是大势所趋 。 ”该工作人员同时提醒 , 关于学费、招生人数等具体信息 , “以即将公布的招生简章为准” 。
对于考生来说 , 这是一个不小的变动 。
现在 , 到底有多少人在报考专硕?有数据显示 , 2020年报考比例达到57% 。 按照国务院学位委员会规划 , 专硕将扩大到硕士研究生招生的三分之二 。
面对占比如此之高的群体 , 延长培养年限会对他们造成什么影响?显而易见的是 , 专硕吸引力可能将会降低 。 “很多同学就是奔着好找工作的目的才去读专硕” , 王子仪说 , “如果还要多上一年 , 感觉并不划算 。 ”
延长与否由高校自主决定
从2009年起 , 大部分专硕开始实行全日制培养 。 如今 , 延长专硕培养年限 , 又有何考量?
“专硕最突出的矛盾是培养时间太短 。 ”在河南师范大学教授李醒东看来 , 专硕第一年课程多为基础课和公共课 , 很难接触到专业课 , 既不能接触专业前沿知识 , 也难和导师深入交流 。 第二年中 , 至少有一半的时间被安排实践实训 , 校内导师见不着面 , 校外导师指导能力不足 , 知识学习和实践环节容易脱节 。

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“尽管 , 一直提倡要按照专硕自己的特点进行培养 , 可到毕业时 , 对专硕学生的考核很大程度上 , 还是参照学硕毕业论文的样式 。 ”李醒东坦言 , 这就决定了专硕学生不得不花费大量时间 , 进行学术训练 。
解决以上问题 , 有专家反复论证后 , 给出的结论是 ,延长专硕的培养年限 。
中部某“双一流”高校招办负责人向采访人员透露 , 对于部分高校来说 , 延长培养年限还来自“现实驱动”:培养年限从两年变三年 , 可获得多出一年的培养经费支持 , “财力水平有限的高校 , 因此获得更多生均拨款 , 也是助推延长培养年限的原因之一 。 ”

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