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问题|专硕培养年限由2年变3年，将是大势所趋？

原创 陈鹏 光明日报
近日 ， 河北师范大学发布通知：2022年起 ， 教育硕士专业学位类别下小学教育、学前教育、职业技术教育等7个专业（领域）培养年限拟调整为三年 。 今年7月 ， 中南大学也明确 ， 2017级及以后硕士生培养年限全部为三年 。

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截至目前 ，华中科技大学、河海大学、郑州大学等多所“双一流”高校 ， 明确延长部分专硕培养年限 。 培养年限从两年变成三年 ， 意味着什么？多所学校不约而同行动 ， 是否代表新趋势？背后又折射哪些问题？

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可能降低专硕吸引力
几经考量 ， 大四学生王子仪决定报考对外经贸大学金融学专硕 ， 其中一个很大因素是 ， “只要读两年” 。
通常情况下 ，学硕培养年限一般为三年；专硕为两年 ， 也有两年半的 。 就读年限、就业前景等多重因素 ， 是考生确定报考专业和学校的主要因素 。

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中国教育在线发布的《2020全国研究生招生调查报告》（以下简称《报告》）显示 ， 考生倾向选择专硕的主要原因是 ， 侧重实践能力的培养 ， 有助于就业 ， 第二原因是考试难度低于学硕 ， 竞争压力小 。
【问题|专硕培养年限由2年变3年，将是大势所趋？】这些因素综合起来 ， 用王子仪自己的话说就是“专硕性价比高” 。 如今 ， 多所高校“步调一致”延长专硕培养年限 ， 释放出明确的信号 。

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为何延长培养年限？采访人员致电河北师范大学研究生院 ， 得到的回复是“这是大势所趋 。 ”该工作人员同时提醒 ， 关于学费、招生人数等具体信息 ， “以即将公布的招生简章为准” 。
对于考生来说 ， 这是一个不小的变动 。
现在 ， 到底有多少人在报考专硕？有数据显示 ， 2020年报考比例达到57% 。 按照国务院学位委员会规划 ， 专硕将扩大到硕士研究生招生的三分之二 。
面对占比如此之高的群体 ， 延长培养年限会对他们造成什么影响？显而易见的是 ， 专硕吸引力可能将会降低 。 “很多同学就是奔着好找工作的目的才去读专硕” ， 王子仪说 ， “如果还要多上一年 ， 感觉并不划算 。 ”
延长与否由高校自主决定
从2009年起 ， 大部分专硕开始实行全日制培养 。 如今 ， 延长专硕培养年限 ， 又有何考量？
“专硕最突出的矛盾是培养时间太短 。 ”在河南师范大学教授李醒东看来 ， 专硕第一年课程多为基础课和公共课 ， 很难接触到专业课 ， 既不能接触专业前沿知识 ， 也难和导师深入交流 。 第二年中 ， 至少有一半的时间被安排实践实训 ， 校内导师见不着面 ， 校外导师指导能力不足 ， 知识学习和实践环节容易脱节 。

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“尽管 ， 一直提倡要按照专硕自己的特点进行培养 ， 可到毕业时 ， 对专硕学生的考核很大程度上 ， 还是参照学硕毕业论文的样式 。 ”李醒东坦言 ， 这就决定了专硕学生不得不花费大量时间 ， 进行学术训练 。
解决以上问题 ， 有专家反复论证后 ， 给出的结论是 ，延长专硕的培养年限 。
中部某“双一流”高校招办负责人向采访人员透露 ， 对于部分高校来说 ， 延长培养年限还来自“现实驱动”：培养年限从两年变三年 ， 可获得多出一年的培养经费支持 ， “财力水平有限的高校 ， 因此获得更多生均拨款 ， 也是助推延长培养年限的原因之一 。 ”

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