数学|浅谈小学数学深度学习的应用
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在小学数学教育工作中 ， 践行深度教学理念 ， 采取多种方式方法、设计多元教育实践活动 ， 引导学生深入探究知识 ， 不仅能够更好地夯实他们的知识基础 ， 更是对于发展其深度学习的逻辑思维大有帮助 。
近些年来 ， 随着新课改的提出和基础教育体系结构的改革 ， 小学数学愈发强调深度教学 ， 传统的以“让学生掌握基本理论知识、学会解答简单问题”为主的教学目标已经不再适用 。
习题拓展 ， 促进深度实践
众所周知 ， 数学具有解决现实问题的能力 ， 小学生学习数学知识 ， 更多的目的在于今后可以应用所学解决现实问题 ， 这也是深度教学的目标之一 。 换言之 ， 秉承深度培养人才的原则 ， 小学数学教师应在开展基础教育工作时 ， 有目的、有意识地设计习题 ， 拓展学生的知识运用范围 ， 以深度实践促进其解决问题的能力的提高 ， 以及思维深化 。
例如 ， 在讲授简易方程时 ， 教师就可以设计“3年前父亲的岁数是女儿的6倍 ， 今年父亲33岁 ， 女儿多少岁”这一贴近生活且小学生易感兴趣的问题 ， 要求他们运用方程思想解答 。及时复习 ， 促进深层总结
最后 ， 值得一提的是 ， 及时复习也是实现深度教学与学习目标不可或缺的组成部分 。 小学生的记忆力尚不成熟 ， 极有可能在课堂学习结束后的一段时间内遗忘所学知识 ， 而及时的课堂总结能够在一定程度上降低其遗忘知识的可能性 ， 进而促进他们对所学知识的深层掌握 。因此 ， 在小学数学课堂上 ， 以深度学习为指导思想 ， 教师可以将思维导图等工具运用起来 ， 先呈现导图框架 ， 再逐层次地引导学生回顾所学内容 ， 填充导图 。 这样一来 ， 在循序渐进的回忆、思考、填充过程中 ， 学生就能轻松实现对知识的总结和复习 ， 最终借助巩固基础落实深度学习 。
【数学|浅谈小学数学深度学习的应用】结语
综上所述 ， 是在整体教学结束后带领学生深层总结所学 ， 更能帮助他们建立起系统的知识体系 ， 对其在数学学习领域后续更深入地发展有着不可小觑的促进意义 。
小学数学教师应对此形成正确的认识 ， 在开展教育工作时践行深度教学理念 ， 以多手段引导学生深入学习新知 ， 同时培养其深入学习的良好习惯 ， 以便为他们的终身可持续发展奠定坚实基础 。
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