叶圣陶先生说得好：“一切知识根本就是德 ， 若不在德行上扎根 ， 纵有知识并无是处 。”我们教学的总目标就是：“造就健全的公民” 。语文新课标提出：“全面提高学生的语文素养 ， 充分发挥语文课程的育人功能” ， “使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力 ， 形成良好的思想道德素质和科学文化素质 ， 为终身学习和个性 的发展奠定基础 。”
语文课就是要和语言文字打交道 ， 就是要通过对语言文字的理解、探究 ， 去感受作品的内涵 ， 去领悟作者蕴含其中的思想情感。所以 ， 我们在教学中要旗帜鲜明的对学生进行思想教育 ， 把德育教育自始至终地融入语文教学的全部过程之中 。
由中职学生生源所决定 ， 不少学生成为职校里的双差生 ， 学生自卑、抑郁、灰心丧气、学习散漫、无上进心、无感恩心等心理疾病特别突出 。因此 ， 语文教学必须充分发挥蕴含在教材中的思想教育因素 ， 在教学过程中爱护学生自尊心 ， 给学生以彰显个性 的机会 ， 通过语文课激发学生爱国热情 ， 增强民族自豪感 ， 增强社会责任感 ， 培养中职学生高尚的道德情操和审美情趣 ， 树立敬业意识、质量意识、竞争意识和守法纪意识 。
中职学生毕业后面对的是企业 ， 企业要求中职学生不仅具有中等专业技能 ，
更强调学生的品性和职业操守 。因此 ， 教学实践中不应忽视对他们人文情操的培养 。比如：舍生取义 ， 见义勇为 ， 热爱和平 ， 反对分-裂 ， 尊老爱幼 ， 团结合作等最可宝贵的精神品格 ， 语文教材为我们塑造了大量的人格榜样：“路漫漫其修远兮 ， 吾将上下而求索”的伟大爱国诗人屈原 ， “人生自古谁无死 ， 留取丹心照汗青” ， “宁为玉碎 ， 不为瓦全”的南宋爱国英雄文天祥;“以先国家之急而后私仇”的蔺相如 ， “先天下之忧而忧 ， 后天下之乐而乐”的博大胸怀和崇高人格的范仲淹 ， “模眉冷对千夫指 ， 俯首甘为孺子牛”的无私奉献的鲁迅先生等 。在语文教学中 ， 努力引导学生躬行实践 ， 自觉做中华民族和世界先进人文精神的传人 ， 要充分发掘这些人物和精神蕴涵的内在神韵 ， 精心地选择、组合、疏导 ， 在人物形象与学生心灵中间架起一座情感桥梁 ， 使学生的灵魂超越时空 ， 与那些古今中外的杰出人物进行交流沟通 ， 沐浴他们的人格光辉 ， 感受他们的精神道德力量 ， 从内心深处得到震撼和陶冶 。
总之 ， 中职语文教学应根据时代特点及中职学生现状来搞好语文教学 ， 真正发挥中职语文优势 ， 体现鲜明的职教特色 ， 从而真正提高中职学生的语文综合素养 。
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