沟通|想让老师关注你家孩子，这样跟老师说才有效
有一天放学时候 ， 乐乐妈妈在接到孩子后顺便问了老师一句话：“老师 ， 我们家乐乐在学校表现怎么样？”老师笑着说：“挺好的 ， 孩子很乖的 。 ”然后老师便急着去送其他孩子了 。 乐乐妈妈没有问到自己想听的内容 ， 甚至觉得老师很敷衍 ， 没有关注自己的孩子 ， 于是心生不快 。
乐乐妈妈这样的沟通就属于无效沟通 ， 不仅令自己徒增烦恼 ， 还增添了对老师的不理解和不信任 。 究其原因 ， 最主要的问题在于乐乐妈妈所问的问题过于宽泛 。 孩子的表现究竟是哪方面呢？是学习还是生活?是优点还是不足？这些老师一无所知 ， 在忙碌的放学时间自然更是无法回答 。
其实 ， 用对话术 ， 家长与老师的沟通交流就会更顺畅 。 作为家长 ， 如何与老师建立良好的互动 ， 实现有效的沟通呢？
三句高情商的话 ， 帮助父母与老师建立更加高效的对话沟通 ， 助力你们建立起更亲密的联系 。
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第一句话 ， 引起老师对孩子的关注：“老师 ， 你觉得我家孩子还有哪些需要改正和提高的地方？”
有一位家长 ， 知道自己的孩子不能很好地控制情绪 ， 喜欢动手打人 。 于是 ， 在学期开始 ， 家长就主动找到老师 ， 询问孩子开学近两天的情况 ， 并针对自己孩子的问题询问老师“老师 ， 孩子还有其他哪些地方需要改进呢？” 。
老师也很真诚的告诉他孩子在校的具体情况 ， 认为目前这个孩子在情绪认知方面还存在着一定的问题 ， 贴心的为这位家长提出了一些建议和方法 。
根据孩子爱看书的特点 ， 老师建议家长陪伴孩子多了解和阅读一些情绪方面的书籍；根据孩子控制不住情绪的情况 ， 老师建议家长与孩子一同商量一个生气时处理情绪的的办法 ， 如数十个数 ， 调整呼吸等 。
渐渐地 ， 孩子的打人行为有所改善 ， 情绪控制能力也有所增强 。 这也是家园有效沟通的结果 。
孩子是不断成长的 。 虽然我们追求鼓励和赞赏 ， 但也必须看到他们身上会存在大大小小的问题 。 而这些问题 ， 有时候如果家长不问 ， 老师是没有那么的主动去分享和交流的 。
如果 ， 当你向教师问出这句话时 ， 老师说:“没什么 ， 都挺好的” ， 那可能是你的孩子确实优秀或者老师今天对他的关注还不够 。
这时候 ， 你就可以把孩子的弱点主动暴露给老师 ， 让老师为你出谋划策 ， 你们的对话也不至于敷衍或尴尬 。
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第二句话：关注老师对孩子的认可：“老师 ， 孩子平常还有哪些方面值得表扬？”
海姆·G·吉诺特在其著作《孩子 ， 把你的手给我》一书的引言中提到“大多数父母没有意识到语言的破坏力量” 。 很多父母总是喜欢“挑刺” ， 即使他们爱孩子、为孩子好 ， 他们也会责备、辱骂、嘲笑孩子 ， 给孩子定性 。
大多数的老师由于其教育智慧 ， 更善于发现和表达孩子身上的闪光点和点滴进步 。 因此 ， 家长至少隔段时间要向老师了解孩子这方面的情况 。
当然 ， 询问的时候 ， 别忘记多肯定老师对孩子的关注和帮助 ， 让老师感受到你真诚的谢意和理解 。
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第三句话：配合老师的工作：“哪些方面还需要我们家长配合呢？”
《非暴力沟通》中提到当对方给予反馈时 ， 我们需要表达感激 。 表达感激除了用语言 ， 最实际的还是行动 。
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