个性化|安徽“双减”实施方案将公布( 二 )
她介绍 ， 开学到现在 ， 老师们布置作业的方式也和以前有了很大不同 。 “现在可能提前一天老师们就预告了第二天的作业 ， 我们可以带着作业提前去预习课本内容 ， 第二天上课时也可以抽空完成短时作业 ， 这样就不用集中在晚间来做作业 。 ”
黄奕所感知到的作业量变化 ， 是该校这学期实行“双减”政策后的一项新举措 。
“这学期起 ， 我们探索建立起完善的作业管理制度减轻学生们的校内负担 。 ”合肥市第四十五中学橡树湾校区校长曹敬芝介绍 ， 比如 ， 教师布置作业实行“精选”“先做”“精析”的原则 ， 关注每位学生的个体化差异 ， 同时 ， 增强作业的层次性、选择性 。 “在作业量控制上也严格把关 ， 首先由年级备课组长根据教学进度设计一周作业 ， 其次由班主任对每天各科目的作业总量进行把关 。 老师也要精选作业内容 ， 布置有效作业 。 ”
少儿艺术学校：
参与三点半课程的学生比例达98%
“学校三点半课后服务工分为普惠托管和个性化课程两种模式 ， 全校参与三点半课程的学生数占全校人数的98% ， 共开设近58项个性化课程 。 ”据合肥市少儿艺术学校教育集团总校长吴燕介绍 ， 这学期开始 ， 学校的普惠托管服务教师以学生同年级任课教师为主 ， 以提供作业辅导、答疑解惑为主体 ， 参与普惠托管学生人数累计每月达到7500人次 。
学校的个性化课程 ， 则是利用学校现有的活动场所和教育资源开设了体育、艺术、科技创新等专业课程 ， 课程涵盖了舞蹈、手工、剪纸、航模、机器人、国画、科幻画、管乐、主持、合唱、舞蹈、武术等五十余种 ， 参与人数累计达每月2800人次 。
课后服务效果如何？家长有哪些期待？吴燕介绍 ， 开学以来 ， 学校还积极开展“家长开放周”活动 ， 通过家长们走进三点半的课程 ， 参与三点半问卷调查 。 “我们向家长发出1028份调查问卷 ， 结果显示家长满意度达到98% 。 ”她表示 ， 后期将更加遵循学生教育和成长规律 ， 切实地关注每位学生在三点半课堂的学习质量 ， 严格要求教师对学生答疑解惑 ， 针对个别学习困难的学生给予帮助 。
推荐阅读
- 招聘|学历重要还是能力重要？
- 教师|北大韦神“真实处境”跌下神坛，学生退课，班级人数不到10人
- 安徽|海南一大学生不知安徽省会，连猜两个都不对，直接“得罪”两个省
- 考研|“考研初试第三被刷，只因没提前联系导师”，知情人道出其中实情
- 基础教育|又一“铁饭碗”招聘，工作稳定福利好，有望拿50万安家费和补贴
- 考试|“考第一请吃海底捞”，考试成绩出来后，老师感叹：是给自己挖坑
- 教育部|终于轮到高中生“减负”了，教学进度将大幅调整，教育部已有通知
- 质量|学校有规模，教育才有质量，解决乡村“麻雀小学”问题，刻不容缓
- 讲座|贺昌中学·清华大学美术学院共同举办“以美育人”高峰论坛
- 教育部|吕梁市教育局通知：做好寒假期间“双减”工作