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作文|家长：孩子写日记全是流水账怎么办？语文老师：就这么写才对( 二 )


习作练习中的3个问题是：写日记有什么好处？日记里可以写什么？日记的格式是怎样的？家长朋友们 ， 这3个问题的答案就是我们在第二单元中的习作要求 。 写日记的好处实在太多了 ， 可以练字 ， 帮我们表达 ， 记录生活中的趣事等等 。 日记里什么都可以写 ， 趣事、难过的事、困惑的事、生气的事、无聊的事 ， 都可以写 。 平淡的一天 ， 需要发现的事很多 ， 这锻炼的是孩子的观察能力 ， 对内容的梳理和语言的组织能力 。 对于三年级的同学 ， 刚开始学着用文字记录生活的时候 ， 日记不是作文 ， 所以在这个单元 ， 没有按照作文的要求来要求日记的写法 ， 只是说明了 ， 我们要考察的是日记的格式 ， 范文中也有明确的格式 ， 三年级的同学要首先练习的也是写日记的格式 。
2、如何改进写流水账的问题
我常和家长说 ， 三年级一开始 ， 写作练习就写流水账和大白话用语是很正常的 ， 为什么？因为任何写作是需要积累技巧和练习的 ， 包括日记 。 在这第24页的最后一句话：准备一个日记本 ， 开始写日记吧！坚持写下去 ， 你一定会大有收获 。 请家长朋友们划重点：1个日记本 ， 要准备好就可以写了 ， 说明这个阶段的日记练习就是为了之后写好作文准备的 ， 坚持写！这3个字也说明了日记练笔的学习属性就是积累 ， 坚持积累就会有收获 。 为什么三年级的语文老师要求每天写日记？也是按照这个教学目标 ， 帮助同学们培养坚持记录的好习惯 ， 家长的辅导也需要建立习惯 ， 从最开始的只纠正错别字 ， 到提供日记素材 ， 再到帮助修改 ， 都是写好日记的条件 。
只有这样坚持 ， 才能大有收获 ， 也就是如果你能按照第二单元的写作要求 ， 勤练笔 ， 你的写作能力就会突飞猛进 ， 到了后面的小作文单元 ， 你就非常自然地过渡了 。 所以 ， 如何纠正写流水账的问题？我想建议各位家长：不需要改正 ， 因为这个单元的习作要求 ， 没有说写流水账就是错的 ， 坚持写才是写好的唯一方法 。 写了流水账 ， 家长也不要着急去纠正 ， 写作启蒙阶段的兴趣培养非常重要 ， 不断纠正孩子的日记问题 ， 否定孩子的写作能力 ， 最终只能让孩子讨厌写作文 ， 讨厌语文学习 。 只要在日记中 ， 没有错别字 ， 能够坚持写 ， 就已经是优秀地完成习作练习的要求 。
3、老师严格要求怎么办
有家长说 ， 碰上这样严格要求的语文老师怎么办？家长辅导也很难 ， 孩子反复修改一篇日记 ， 也会磨掉孩子的兴趣 。 初写日记的学生 ， 其实不是不愿意写 ， 而是没有找到成就感 。 家长多鼓励孩子 ， 不要被老师的要求固化了写日记的思维 。 多和孩子沟通交流 ， 启发孩子去观察生活 。 日记的形式可以是多种多样的 ， 内容也可以什么都写 ， 写日记是孩子说了算 ， 不是老师也不是家长 ， 如果孩子的语文老师要求规定字数、统一标准、修辞装饰 ， 你就把小岛老师的这篇文章发给语文老师看看 。
家长的辅导不是帮孩子修改日记 ， 而是鼓励孩子 ， 去发现孩子在写作练笔上的优点 ， 让孩子乐于写 ， 想去写 。 日记不是语文学习的负担 ， 应该成为语文学习的乐趣 。 别给孩子定制太多条条框框 ， 写出流水账、大白话的日记 ， 只要是真实情感 ， 就值得表扬 。 初写日记 ， 没有那么多的要求 ， 课本的单元设置里也没有这些繁文缛节 ， 先写再说 。 欢迎留言评论 。

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