教师|没有研究的教学不如让学生自己学
现代教学跟以前有很大区别 ， 从关注知识到关注学生 ， 从注重教到注重学 ， 这一转变已经被广泛认可并逐渐扩大实践面 。
“师者 ， 所以传道授业解惑也” 。 这是古代对教师职业的理解 ， 到了今天仍然适用 ， 不过其内涵和操作有很大的区别 。 古代或者传统教学 ， 主要是教师讲授知识 ， 一是一 ， 二十二 ， 学生只要记住会用就行 。 现代教学则是学生先学 ， 教师对学生的学习产生问题进行分析和研究 ， 然后设计出解决方案 ， 来纠正学生知识漏洞和思维缺陷 。 以前 ， 教师研究知识就可以 。 现在 ， 教师不仅需要研究知识 ， 还需要研究很多 。
在目前形势下 ， 教师不做研究 ， 根本不可能完成教学任务 ， 或者说不能高质量完成教学任务 。 那么教师都应该在哪些方面进行研究？
一、研究知识课本知识是教学根本 ， 教师首先要把教材研究透彻 。 这种研究不仅包括知识 ， 还包括其他很多方面 ， 是需要进行立体式研究 。
1.知识的框架和逻辑关系国家为什么要编写这本书？这本书想让学生学习什么？达到什么样的程度才算完成这本书的目标？这本书都有哪些知识？它们之间的逻辑关系是什么？
教师面对一本课本 ， 首先要把这些问题搞清楚 ， 然后才能从宏观上把握知识 ， 才能保证课堂的方向和目标 。 如果没有研究清楚这些问题 ， 就蒙头开始教学 ， 那么 ， 难免会出现南辕北辙的现象 。
2.知识广度和深度每个知识点都有一定的广度和深度 ， 这需要教师查阅相关资料进行挖掘 。 给学生讲清楚一个知识点 ， 往往需要从不同维度进行解读 ， 才能真正给学生讲明白 。 有些教师只有干巴巴的知识 ， 没有进行充分的研究 ， 学生听完后云山雾罩 ， 很难有较好的教学效果 。
平时 ， 我们说学生学习浮在表面 ， 深入不下去 。 很多时候 ， 教师对于课本知识也是浮在表面上 。 没有对知识在广度和深度上的深刻理解 ， 很难将知识讲明白 。
3.知识纵横向联系知识都不是孤立存在的 ， 都跟其它知识存在着这样和那样的联系 。 教师需要将这些知识联系都研究清楚 ， 给学生设计好教学过程 ， 帮助学生搞清楚知识联系 。
4.知识的现实联系与运用
知识的研究不仅仅仅停留着课本 ， 还需要教师联系社会现实 ， 搞清楚知识在现实生活中的体现和运用 。 学以致用是重要的一个方面 ， 没有这方面的研究 ， 学习就失去了根本目的 。 二、研究学生学生是教师教学最大目标 。 教师讲得再好 ， 研究再透彻 ， 学生学不会也是没有任何意义 。
1.学生兴趣和习惯教师要研究学生的学习兴趣 ， 从学生的兴趣出发去设计自己的教学 。 兴趣是最好的老师 ， 连学生兴趣都不知道 ， 很难获得教学的成功 。 学习习惯在学习中起重要作用 ， 或者是决定性的作用 。 教师要研究学生的学习习惯 ， 找出问题所在 ， 帮助学生养成良好的习惯 ， 这是从根本上解决教学问题 。 相比学习习惯 ， 教学知识显得没有那么重要 。
2.学生知识缺陷学生知识缺陷是教学的基本任务 ， 也是进行高层次分析的入口 。 学生在学习和练习中出现的问题 ， 既暴露出学生知识问题 ， 也暴露出态度、能力和技巧问题 。 这一些都需要从知识缺陷入手去分析 ， 或者说要分析好学生的错题和丢分点 。
推荐阅读
- 教师|北大韦神“真实处境”跌下神坛，学生退课，班级人数不到10人
- 高学历|西安一研究生私自离校，跑路方式出乎意料，这就是高学历的素质？
- 质量|留住县中教师不能只靠禁令
- 评价|完善评价机制增强高校教师职业自豪感
- 教师|又是美女，棠湖中学老师斩获全国赛课大奖，成功不易、历程艰辛
- 教师|教育部通知：禁止高中提前“结课”，同时教师也迎来“好消息”
- 教师|女教师下课忘关“投影仪”，搜索内容暴露无遗，学生感到震惊！
- 中小学|吕梁：将中小学教师绩效工资提高
- 教师|为什么！女大学生被辅导员性骚扰4年，最后还是被强奸
- 教师|教师医疗享受公务员同等待遇