幼儿园|融合创新让劳动教育更具生命力( 二 )
城幼还开辟了四类种植资源——蘑菇房、土培区、多肉花园和水培 。 不论在哪一个场域中的劳动活动 ， 都积极支持幼儿的操作、探究、合作与创造 。 师生们一起在花园里快乐地播种、浇水、清除杂草 ， 在坚持劳动中等待多肉“宝宝”的成长 ， 当蘑菇丰收之时开展“菌王争霸赛”……城厢中心幼儿园的劳动教育 ， 流动其间的是生活与智慧的相互成全 ， 指向未来的是能力与品格的生动诠释 。
外国语小学
铺就劳动教育新跑道
“同学们 ， 卫生工具准备好了吗 ， 我们开始打扫教室吧 。 ”今年教师节这天 ， 外国语小学却是一片热火朝天的劳动景象 。 原来 ， 该校每周的劳动课时间正好与当天的教师节重合 。 师生们谈笑风生 ， 共同完成清洁任务 ， 度过一个特别的教师节 ， 既增进了师生感情 ， 也让同学们在实践中接受劳动教育 。 “和老师一起劳动 ， 感觉距离更近了 。 ”学生们兴奋地说 。
科学构建劳动课程
近年来 ， 该校在“让每一个生命都精彩”办学理念引领下 ， 用“五育并举”的整体性思维谋划劳动教育行军图 ， 将劳动教育贯穿教育全过程 ， 通过创新劳动教育课程、教学、实践、评价等方式 ， 培养学生的“劳动之德、劳动之美、劳动之行、劳动之智” 。 学校认为 ， 新时代劳动教育是以劳动实践为载体 ， 连接家庭、学校、社会 ， 与德育、智育、体育、美育相互融合 。 于是 ， 学校构建起三大类课程群：一是包含了家政服务、校园清洁、班务整理的“基础型劳动课程” ， 二是以学校百果园种植活动为主题的“创生型劳动课程” ， 三是以科技手工制作、科学探究、机器人组装编程、各类社会实践为主题的“发展型劳动课程” ， 让孩子的实践成长与知识学习的螺旋上升密切结合起来 。
学校编写了劳动实践指导手册 ， 低年级段以培养学生日常生活自理能力为主 ， 中年级段侧重培养学生掌握一定的劳动技能 ， 高年级段注重引导学生手脑结合 ， 让劳动更具创意 。 除了每周固定一节劳动课外 ， 还将每年五月第一周设为“学生劳动教育宣传周” ， 结合学雷锋纪念日、植树节、劳动节、爱国卫生运动等开展劳动主题教育 。 学校将金色港湾小区作为校外实践基地 ， 组织学生开展垃圾分类宣传、志愿者服务等活动 ， 践行劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念 。 同时开展“劳动之星”和“雏凤争星”评选 ， 通过过程性激励、积分打卡等方式 ， 推进劳动教育课程化、系统化、常态化实施 。
外引内培打造师资
经过一段时间的培训 ， 外国语小学教师唐莉学会了干花制作 ， 并以此作为课堂奖品 ， 奖励给学习进步的学生 ， 也让劳动的“种子”在学生心中生根开花 。 要让学生爱劳动 ， 教师首先要会劳动 。 学校通过外引内培 ， 努力打造一支多元化的劳动教育师资队伍 。 邀请专家进校举办《“多彩”劳动共育素养》讲座 ， 明晰新时代背景下劳动教育的重要意义；开展教学研讨 ， 挖掘每一门学科蕴藏的劳动教育内涵；派遣劳动课教师参加无土栽培、园艺农耕、烹饪等培训 ， 提升劳动素养与教学技能……学校还构建劳动教育教师研修实践共同体 ， 通过课题研究、课程观摩、教法研讨、活动研发等方式 ， 更新劳动教育思想向智慧性、创造性理念转变 。
为了让家长成为劳动教育的“同盟军” ， 学校开设了“父母课堂” ， 引导家长转变育儿观念 ， 在日常生活中做好言传身教 ， 当好学生劳动教育的指导者、协助者和督促者 。 同时开展“家长讲师进学校”活动 ， 邀请不同职业的家长发挥特长 ， 讲解劳动知识、传授劳动技能 ， 共同领悟勤勉敬业的劳动精神 。
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