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幼儿园|融合创新让劳动教育更具生命力( 三 )


大同小学
花卉“培植”劳动美少年
【幼儿园|融合创新让劳动教育更具生命力】杯中装入原土和少量磷肥 ， 然后小心翼翼将穴盘里的幼苗移植到花盆中……新学期刚刚开始 ， 大同小学的劳动基地“百花园”一派繁忙 ， 同学们正在老师带领下进行花苗假植：“经过假植后的花苗长得又高又壮 。 ”同学们说 。 近年来 ， 该校以“花卉培植”为依托 ， 打造特色劳动教育 ， 帮助学生从小树立“劳动创造幸福”的观念 ， 也让劳动的“种子”在学生心中生根开花 。
创建基地以劳育美
重于实践 ， 让每一个孩子亲身参与 ， 这是大同小学坚持的劳动教育理念 。 为更好地培养学生劳动与合作的能力 ， 同时也让师生感受校园美景 ， 学校利用操场一块空地开辟了劳动基地“百花园” ， 按标准配齐配足种植花草苗木所需的劳动工具和材料 ， 运用项目化学习方式开展劳动教育和实践体验 。 孩子们以班级为单位在基地认领一块“自留地” ， 利用劳动课和休息时间 ， 和老师一起开垦、播种、培育、收获和分享 ， 在团队作业中感受劳动之美 。 春来夏往 ， “百花园”中美女樱、醉蝶花片片相连；孔雀草、鼠尾草枝繁叶茂；向日葵、天竺葵向阳而生 。 “小农人”们亲身体验整地作畦、松土播种、施肥浇水、病虫害防治、丰收采摘等过程 ， 还成功将易腐落叶培育成为有机肥 。 大同师生不仅收获到劳动的艰辛与快乐 ， 露地播撒、穴盘点播、花苗假植、花园定植等一系列看似复杂的种植技术 ， 也都在这里找到了答案 。
学校还积极开展科研课题《以花卉培植为依托的小学生劳动教育实践研究》 ， 利用劳动基地进行生活教育、生命关怀等系列研究性学习 。 接下来 ， 学校还将与相关科技部门对接 ， 争取将监测湿度、温度、土壤环境等现代设备引进“百花园” ， 打造智能化的劳动教育基地 ， 以劳动科研促进师生共同成长 。
习得技能涵养品行
以劳动实践基地为依托 ， 学校致力劳动课程的开发和设计 。 围绕“整体规划、专业教学、个性发展”的思路 ， 将“花卉培植”根据不同年级作了系统化、制度化的编排 ， 低年级学生侧重于对花卉的认识 ， 中年级学生要学会对花卉的欣赏 ， 高年级学生则开展花卉的研究 。 目前 ， 学校开设的劳动课程内容涵盖花卉繁殖、草木观察、种植技术、创意设计等 ， 并根据课程内容的难易度从低到高年级呈螺旋上升 ， 更好地帮助学生将“他知”变“我知” 。 学校定期开展“劳动美少年”评选 ， 引导学生想劳动、愿劳动、爱劳动 ， 以评促赛助推劳动教育提质增效 。
学校还将劳动课程和学科教学进行融合和创新 ， 培养学生的创新精神和审美情趣：科学老师带领学生种植花卉植物、语文老师带领学生采集作文素材、美术老师带领学生进行花园写生……学校不断打破学科边界 ， 在劳动中拓展学科知识 ， 形成多元化的教育形态 ， 帮助学生获得劳动体验、习得劳动本领、创造劳动价值、享受劳动成果 。 在以劳树德、以劳启智、以劳健体、以劳育美的过程中努力诠释“为孩子的幸福成长奠基”的办学理念 ， 也让校园成为师生共同成长的“福地” 。
陈茵/文 图片由学校提供

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