二、增强上课技能 ， 提高教学质量 ， 使讲解清晰化 ， 准确化 ， 条理化 ， 情感化 ， 生动化 ， 做到线索清晰 ， 层次分明 ， 言简意赅 ， 深入浅出 。在课堂上个性注意调动学生的用心性 ， 加强师生交流 ， 充分体现学生的主观能动作用 ， 让学生学得容易 ， 学得简单 ， 学得愉快;注意精讲精练 ， 在课堂上老师尽量讲得少 ， 学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂
三、认真批改作业 ， 布置作业做到精读精练 。有针对性 ， 有层次性 。为课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力 ， 让各个层次的学生都得到提高 。了做到这点 ， 我常常下题海去搜集资料 ， 对各种辅助资料进行筛选 ， 力求每一次练习都起到的效果 。同时对学生的作业批改及时、认真 ， 分析并记录学生的作业状况 ， 将他们在作业过程出现的问题作出分类总结 ， 进行透切的评讲 ， 并针对有关状况及时改善教学方法 ， 做到有的放矢 。
四、做好课后辅导工作 ， 注意分层教学 。在课后 ， 为不同层次的学生进行相应的辅导 ， 以满足不同层次的学生的需求 ， 避免了一刀切的弊端 ， 同时加大了后进生的辅导力度 。对后进生的辅导 ， 并不限于学习知识性的辅导 ， 更重要的是学习思想的辅导 ， 要提高后进生的成绩 ， 首先要解决他们的心结 ， 让他们意识到学习的重要性和必要性 ， 使之对学习萌发兴趣 。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心 ， 让他们意识到学习并不是一项任务 ， 也不是一件痛苦的事情 。而是充满乐趣的 。从而自觉的把身心投放到学习中去 。这样 ， 后进生的转化 ， 就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来 。使学习成为他们自我意识力度一部分 。在此基础上 ， 再教给他们学习的方法 ， 提高他们的技能 。并认真细致地做好查漏补缺工作 。后进生通常存在很多知识断层 ， 这些都是后进生转化过程中的拌脚石 ， 在做好后进生的转化工作时 ， 要个性注意给他们补课 ， 把他们以前学习的知识断层补充完整 ， 这样 ， 他们就会学得简单 ， 进步也快 ， 兴趣和求知欲也会随之增加 。
五、我在教学工作中注意了学生潜力的培养 ， 把传授知识、技能和发展智力、潜力结合起来 ， 在知识层面上注入了思想情感教育的因素 ， 发挥学生的创新意识和创新潜力 。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养 。
六、狠抓学风 。我所教的两个班中有一部分同学学习状况不太好 ， 基础差 ， 上课的时候不认真 ， 不能专心听讲 ， 课后也不能认真完成作业 。甚至找别人的来抄 ， 这样就严重影响了成绩的提高 。对此 ， 我狠抓学风 ， 在班级里提倡一种认真、求实的学风 ， 严厉批评抄袭作业的行为 。与此同时 ， 为了提高同学的学习用心性 ， 开展了学习竞赛活动 ， 在学生中兴起一种你追我赶的学习风气 。但是后进生基础太差 ， 考试成绩都不是很好 ， 有些同学是经常不及格 ， 我找来差生 ， 了解原因 ， 有些是不感兴趣 ， 我就跟他们讲学习数学的重要性 ， 跟他们讲一些搞笑的数学故事 ， 提高他们的兴趣;有些是没有努力去学 ， 我提出批评以后再加以鼓励 ， 并为他们定下学习目标 ， 时时督促他们 ， 帮忙他们;一些学生基础太差 ， 抱着破罐子破摔的态度 ， 或过分自卑 ， 考试怯场等 ， 我就帮忙他们找出适合自己的学习方法 ， 分析原因 ， 鼓励他们不要害怕失败 ， 要给自己信心 ， 并且要在平时多做多练 ， 多问几个为什么 。同时 ， 一有进步 ， 即使很小 ， 我也及时地表扬他们 。
七、经过一个学期的努力 ， 一部分同学成绩有所提高 。存在的不足是 ， 学生的知识结构还不是很完整 ， 小学的知识系统还存在很多真空的部分 。因为很多社会因素的影响 ， 很多学生厌学 ， 导致教学工作很难开展 ， 学生的学习成绩很难提高 。如何解决呢这些都有待以后改善 。
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