小波|怎样读绘本娃才爱听？用这6个小技巧，宝宝百听不厌
新华网曾经有一则报道：英国纽卡斯尔大学曾针对学前儿童语言能力做了一项研究 ， 其结果表明：经常进行亲子阅读的学前儿童 ， 其语言水平领先同龄不阅读或较少阅读的孩子达8个月之多 。
比如 ， 一个经常进行亲子阅读的12个月大的孩子 ， 其语言水平约等于普通不阅读孩子20个月时的语言水平 。
此外 ， 研究人员分析了近40年间多个国家平均年龄在39个月大的幼儿 ， 其调查数据显示 ， 经常进行亲子共读的孩子表达能力和语言能力有明显优胜之处 。
既然亲子阅读对提升孩子语言能力如此重要 ， 那对于语言敏感期的学前宝宝而言 ， 家长应该如何带领孩子阅读绘本 ， 才能事半功倍呢？
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1.用故事和细节吸引孩子
故事和细节的描述会增加绘本的趣味性 ， 也会让孩子更愿意倾听和记忆 。
儿童绘本多以图画为主 ， 文字为辅 。 有时候一幅场景只有一句话 ， 如果父母只是照本宣科读一遍 ， 绘本所具备的语言训练功能便很难发挥 。 而且 ， 这会降低孩子阅读的兴趣 。
我们应该怎么讲呢？父母首先要理解和分析绘本内容 ， 做好预习工作 ， 之后用孩子乐于接受的语言进行解读 。 其次 ， 父母需要耐心细致 ， 识别并讲出不易被孩子察觉的细节设计 ， 这会让孩子在接触到更多词汇的同时变得善于发现和探索 。
比如 ， 有这样一幅场景：一个小男孩在睡觉 ， 他的妈妈拿着奶瓶往里走 。 画面里能看到房间的各种细节和窗外的景致 ， 但是配文只有一句：“妈妈叫小波起床” 。
我们在给孩子讲的时候 ， 要尽量将画面中的情节和细节讲出来 。 宝贝 ， 让我们一起看看 ， 小波房间里都有些什么东西呢？哇 ， 有玩具车、气球 ， 还有小椅子呀 。 墙上挂的那幅画上面画的是什么？太阳公公出来了 ， 小波还没起床 ， 他赖床的样子和你一样可爱呢！
你的认真会换来孩子的积极互动 ， 最开始的咿咿呀呀 ， 都是日后妙语连珠的必要条件 。
2. 角色互换 ， 让孩子做讲故事的人
《刻意练习》这本书中有一个观点：即各行业的高手都是练习出来的 。 让孩子做讲故事的人 ， 把每次听到的内容复述出来 ， 就是一种刻意练习 。
在不断练习的过程里你会发现 ， 孩子最开始只会复述简单的词汇或句子；时间久了 ， 他会看着书 ， 复述出你跟他讲过的每一个句子；再后来 ， 她可能会用自己的语言来代替你使用过的词语 。
书是孩子的剧本 ， 家是孩子的舞台 ， 父母则是那个将孩子引向舞台展现的人 。
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3. 将书籍内容与现实场景联系起来 ， 启发孩子思考和表达
儿童绘本里的故事大多是虚拟的 ， 虽来源于生活 ， 却与实际生活略有差异 。 尤其是外文翻译过来的书籍 ， 其内容与我们的生活区别更明显 。
这种情况下 ， 家长需要将绘本内容与现实场景结合起来讲 。 这样做 ， 一是为了加深孩子的印象；二是让孩子学到实际有用的知识 ， 而不是将认知局限于书籍之内 。
比如 ， 在看到“超市购物”的画面时 ， 可以跟孩子讲 ， 咱们上次去过的超市是不是这个样子 ， 我们买了什么 ， 结账的流程是什么等等 。
长此以往 ， 孩子每看到类似画面都会说：“哇 ， 这里和我们上次去买东西的地方是一样的呀 。 ”你带他逛超市的时候 ， 他也会说：“妈妈 ， 这里跟那本书里讲到的一样好玩儿” 。
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