天津|“双减”落地一个多月，孩子们放学后都在干什么？( 二 )
“过去学生为写作业发愁 ， 现在老师为留作业发愁 。 ”天津市第二新华中学九年级的数学老师兼年级组长孙玥为留作业专门建立了一款小程序 ， 每个学科的老师把每天的作业内容和预计完成时长填写进小程序中 ， 孙玥进行总体把控 ， 保证学生每天的作业总时长控制在90分钟以内 ， 平均每科作业在15分钟左右 。
15分钟的作业够吗？孙玥笑着说道 ， “作业量减少 ， 确实对老师提出了更高的要求 ， 老师必须提高作业设计的科学性 ， 让孩子们的每一次练习都能产生最大的效用 。 ”
为此 ， 老师们加强研讨 ， 根据每个学生自身的学习情况 ， 分层留作业 ， 让不同的学生进行不同难度的练习 。
此外 ， “答疑辅导”是课后服务的重要内容 ， 学生们在学校完成大部分作业 ， 老师则第一时间从作业的反馈来了解学生对知识的掌握情况 ， 从而有针对性地为每个学生进行辅导 。
“之前放学后学生都回家了 ， 即使有不会的问题也没办法及时向老师请教 。 ‘答疑辅导’给了老师因材施教的空间 ， 老师可以第一时间解答学生的疑问 。 ”德贤小学二年级的语文老师兼班主任陈雯说 。
作业少了 ， 对课堂的效率也提出了更高的要求 。 孙玥介绍 ， “老师们备课更加用心 ， 同时会在课堂上进行小测验 ， 根据测验结果对学生进行单独辅导 ， 保证每个学生都要掌握课堂内容 。 ”
减作业 ， 提效率 ， 效果究竟怎样？不少老师表示 ， 由于新学期刚刚过去一个月左右 ， 学生们的学习效果还无法进行数据化的呈现 ， 但学生们的学习热情和学习效率确实得到了提升 。
在陈雯的班上 ， 不少孩子的变化让她印象深刻 。 “班里一个男孩的家长曾经向我反映 ， 在家里一篇字要写一天 ， 在学校十几分钟就写完了 ， 而且由于老师在身边能够及时指导 ， 孩子的字比之前工整好看了不少 ， 班里许多孩子都有肉眼可见的进步 。 ”
陈群燕也表示 ， 班上学生的学习热情比之前更高 ， 机械性的作业练习减少 ， 体现思维能力的题目增加 ， 长期来看更有利于学生学习能力的提升 。
8万元的辅导班还用上吗？
“双减”政策规定 ， 坚持从严治理 ， 全面规范校外培训行为 。 校外培训这座曾经压在学生肩上的“大山” ， 现如今被移走了吗？
“家里的老人轮流接孩子 ， 每天中午吃完午饭 ， 老人就出发前往我家准备晚饭食材；15：30孩子放学 ， 老人把孩子接回家 ， 开始做晚饭；16：30我下班回家 ， 和孩子一起吃晚饭 ， 之后送他去上校外培训班；18：30培训班开始上课 ， 20：30培训班下课 ， 22：00左右回家 。 ”“80后”妈妈李岩介绍着儿子一年级时的日常安排 。
去年 ， 李岩给孩子报了语数外三科的校外辅导班 ， 周末还有网球课和大提琴课 ， 一年在校外辅导机构的学费就高达8万元 。
然而 ， 这份让人身心俱疲的时间表和高昂的学费并没有换来李岩的心安 ， 反而让她更焦虑 ， “我们总是担心孩子输在起跑线上 ， 教育机构正是瞅准了家长的这种心态 ， 所教授的知识比学校的课程更难一些 ， 但学习效果和付出却并不成正比 。 ”
李岩的儿子曾在学校里做一份校外辅导机构的英语试卷 ， 老师告诉她这是初二的难度 ， 对于小学一年级的孩子来说太难了 。 “我心里也想过不让他再上这些辅导班 ， 但是周围的孩子都在上 ， 我也下不了决心放弃 。 ”李岩无奈地说 。
孙玥班上也曾有不少学生在外补课 ， 学生们有时会提前学习一些学校老师还没有讲的内容 ， 孙玥觉得这对于学习成绩的提高收效甚微 。 “学校的老师更注重培养学生的学科素养 ， 而大部分辅导机构则偏重于解题 ， 这样功利性的学习不利于孩子学习能力的长期提升 。 ”
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