毕业班工作是学校教学工作的重点，为了让每一名学生都顺利毕业，合格升入新的学校，完成学校布置的任务 。我们将以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、周密合理的复习计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每一节课，做到段段清、课课结、特别对过去学习底子薄的孩子，更要尽心尽力，帮助他们更上一层楼 。下学期初我们物理就进入全面复习阶段，我们将进行系统复习，单元测试，综合练习 。以过去中考和模拟考的测试卷为准，整理一系列题反复练习，巩固再巩固，争取有新的突破 。
新课标下的初中物理教学反思4
自从1997年新实验室建成，以及又经历了几次普实验收后，我校无论是演示实验还是学生分组实验都有了很大的改观，实验教学已成为我校物理教学的重要组成部分 。实验教学中我们能注重实验前的准备和实验教学中操作，还能重视学生的动手操作本事的培养 。可是我认为这是不够的，在实验教学中更应当重视实验教学的反思 。现将我的几点反思总结如下：
一.反思器材准备和实验后的器材整理
每次实验教学完成之后，都应对此进行反思，看实验器材准备是否合理，实验结束后器材的整理是否得当 。这有利于提高教师的实验教学水平以及培养学生的实验规范性本事 。我曾教过一次学生实验 。操作是：给定一杯盐水、一架天平及砝码、一只量筒，要求学生利用给定器材测出盐水密度 。同时要求学生遵守实验室纪律 。在实验过程中就发现有学生把量筒装盐水直接放到天平上称，还有学生把过多的盐水往地上倒 。实验结束后反思：实验中有学生操作不规范的一面，可是教师在准备器材的过程中也存在问题：盐水过多，超过了天平量程，也造成了必须的浪费 。实验结束时，发现不少学生将器材随意摆放、砝码未收回盒内、量筒放在桌子边，没放在安全的地方等 。这就提醒我们教师，在今后的实验教学中要加强对学生的实验规范性方面的教育 。
二.反思实验原理
在实验结束后，围绕实验原理进行反思，可变通实验原理公式，使实验方案更为简洁，实验结果更为准确，同时也要引导学生进行思考 。例如：测定滑轮组机械效率的实验原理公式是η=W有W总=GhFs，需用弹簧测力计测出重物的重力G、绳子自由端的拉力F、用刻度尺测出重物提升的高度h、绳子末端移动的距离s 。若反思一下实验原理公式可变通为：η=GhFs=GhFnh=GnF 。此时可只需用弹簧测力计测出重物的重力G、绳子自由端的拉力F、观察承担物重的绳子的段数n，即可方便地测出滑轮组的机械效率 。如果学生对实验原理进行了总结，就会加深对实验过程的理解，明白实验中为什么要这样做，而不是机械的学习了实验操作 。学生的独立动手本事会得到迅速提高，实验的兴趣也会增强 。
三.反思实验方法及过程
教材中的实验方法固然很好，可是仍有一些方法和过程在具体的实验中会有必须问题或不足 。对实验方法和过程的反思能够帮忙我们改善实验、提高实验的成功率 。同时也能让学生对实验结论更加信服 。如惯性实验之一：在装水的玻璃杯上放一块纸板，在纸板上放一个鸡蛋，然后将纸板弹出去，鸡蛋由于惯性坚持静止状态而掉进杯子中 。可是在演示时，就算经验丰富的教师也容易将纸板弹翻，鸡蛋掉在地上而实验失败，我也遇到过这样问题 。之后我发现本实验可进行如下改善：在纸板的另一边拴一根细绳，实验时水平的将纸板拉走(这一点很容易做到)，鸡蛋就不易掉下来了，提高了实验的成功率 。
四.反思实验现象
教师更应对实验现象进行反思 。异常是实验现象与事先预想的或与学生想象的不不相符时，找出造成这种现象的原因，有利于改善实验教学，提高实验教学本事 。例如组成串、并联电路实验中，两灯泡串联时发现一只灯泡亮，另一只灯泡暗，学生提出疑问：串联电路中各处的电流相等，两灯泡会同样亮，怎样会一只亮一只暗呢为此，引导学生进行反思：(1)这两只灯的灯丝长短绝对一样长吗对电流的作用会一样吗(2)学生学习了功率后，还能够引导学生进行如下思考：决定灯泡亮度的是灯泡的实际功率，虽然串联电路中的电流相等，但根据P=I2R可知实际功率的大小还取决于灯泡电阻 。所以会出现灯泡一亮一暗的现象 。经过对上述现象的反思，学生就理解了决定灯泡亮度的是实际功率，而不单是电流或电阻大小 。当然，在物理实验教学中我们还应当有更多的反思，这只是我的一些想法，更是我的努力方向 。
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