(五)巩固练习 ， 拓展创新：
1、数的组成：利用计数器 ， 完成如下类似的题目——请小朋友准备好计数器 ， 听老师说要求 ， 大家在计数器上拨数 。
十位上的数字是4 ， 个位上的数字是6 ， 这个数是多少?这个数是由几个十和几个一组成的?
… …
2、数的大小比较：
以上述学习过程中出现的这些两位数为材料 ， 进行数的大小比较练习：
33○49 98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27
3、数的计算：
(1)以上述学习过程中出现的这些两位数为材料 ， 进行加减法计算练习 。
第一组：35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53
第二组：38+25 46+59 36+57 54-37 42-19 51-27
(2)仔细观察这两组数 ， 你能发现什么——引导学生发现：第一组计算时不需要进位与退位 ， 第二组计算时需要进位与退位 。
在计算时我们要注意什么——不仅让学生发现计算进位加法、退位减法时不要忘记“进一”和“退一” ， 更重要的是要使学生体会竖式计算的作用为“当计算遇到困难时 ， 可以用竖式来帮助解决问题” 。
三、总结与反思：
通过本节课的学习 ， 你有什么收获?
引导学生从知识与方法两个方面进行表述 。知识——学会了什么 ， 应该注意什么 。方法——引导学生从以“自主探究”为基础的合作、交流、对比、观察、反思“做数学”的角度进行总结 。
第二课时
教学内容：复习“认识钟表”
教学目标：
1、在解决问题的过程中使学生进一步巩固对整时、半时、大约几时认读钟表时间的认识 ， 促进知识的系统化 ， 从整体上把握知识结构 。
2、以动手实践的自主探究活动为基础 ， 在探究时刻之间变化的
过程中帮助学生建立丰富的认读时间的表象 ， 实现数的认识、图形与
空间两个领域的互相融合 。
3、经历认读钟表时刻探究问题的过程 ， 体会时刻(时间)与人
们生活的密切联系 。
教学准备：
每个同学准备一个玩具钟表(或模型) ， 教师准备演示用钟表 。
教学过程：
一、呈现问题：
(1)玩电瓶车的同学是 开始的 ， 结束时是4时 。
(2)坐飞天轮的同学是4时开始的 ， 结束时是。
(3)坐龙船的同学是 开始的 ， 结束时是。
(4)跳蹦蹦床的同学是3时开始的 ， 结束时是4时 。
(5)买票的小朋友4时进“儿童乐园” ， 离开“儿童乐园” 。
(6)“儿童乐园”每天下午向社会开放的时间为2时——6时 。
二、自主探究：
1、以6个问题为框架 ， 在教师指导下进行探究 。以问题(1)为例：
(1)能不能把小朋友开始玩的时间和结束的时间在钟表上拨出来?
(2)让学生利用钟表(或模型)进行操作 。
(3)指名几名同学演示 。
(4)教师引领探究——利用教具(钟表) ， 师生共同完成从到一直到的拨针操作活动 。
2、画出整时：
A：能不能把问题中的4时、3时、2时、6时画出来?请同学们利用钟面图 ， 画上表针 。(每个同学发一张钟面图)
B：能不能把你是怎么画的展示给大家看一看?指名几位同学上台展示 。
C：让画错的同学进行改正 。
三、梳理概括：
1、通过上面的学习 ， 你能发现什么?
引导学生能发现：跳蹦蹦床的同学是最早开始玩的 ， 坐飞天轮的同学结束的最晚 ， 跳蹦蹦床的同学玩的时间最长……
2、在认读钟表时应该注意什么?
引导学生把认读钟表要注意的事项说出来：辩认时针与分针 ， 看清时针与分针的位置……
四、课堂总结：
通过这节课的学习 ， 你有什么收获?
2021全新新北师大版一年级数学上册动物乐园教案3
教学内容：
《九年义务教育课程标准实验教科书 数学》(北师大版)第四册第三单元第二节：认识路线 。
知识与技能目标：
1. 在辨认方向的基础上 ， 认识简单的路线图 ， 能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方 。
2.借助认识路线活动 ， 进一步发展学生的空间观念 ， 锻炼学生语言表达能力 ， 实践能力 。
过程与方法目标：感受到合作交流的重要 ， 培养学生合作意识与习惯 。
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