汉字|汉字故事可以这么讲
从领悟汉字故事、会讲汉字故事到讲好汉字故事 ， 国际中文教师解读汉字知识应基于3个维度——形体结构、偏旁部首以及汉字文化 。
重视汉字形体结构
汉字是中华文明的重要标志 。 作为方块字形体的核心内容 ， “笔画观”和“部件意识”是规范书写和准确识读的关键 。 同时 ， 通过“横平竖直”等书写原则 ， 传递“横平竖直规范字、堂堂正正中国人”的做人理念 。
首先要培养学生正确的汉字笔画观 。 形近汉字 ， 可能由于笔画不同、笔画增减不同、笔画长短不同、笔画位置不同或者笔画相离、相交、相接的组合关系不同而表达不同的意义 。 比如 ， “毛”和“手”的区别在于第四笔是“竖弯钩”还是“竖钩”；“白”和“百”是后者多了一横；“末”和“未”的一、二两笔的“横”长短有别；“太”与“犬”的区别在于最后的点笔居于“大”的中下部还是右上角 。
其次要让学生了解汉字的部件组合特点 。 把汉字像拆机器零件一样拆分开 ， 笔画或笔画的组合就是汉字“部件” 。 这些部件通过上下、左右、内外等组合方式 ， 拼组出不同的方块字 。 中文作为二语的书写教学应在突出纵向结构、横向结构等基本结构教学重点的同时 ， 辐射相对复杂的包围、半包围典型结构 ， 逐步培养学习者部件组字“模型”意识 。
凸显偏旁部首内涵
记录中文的书写符号系统——汉字 ， 是迄今仍在使用、不曾中断的表意文字 。 这就需要在教学中注意以下几点：
首先要把握汉字的表意特点 。 以拼组汉字频次较高、形体方正的“口”字为例 。 口是“嘴”的象形 。 《说文解字》对于“口”的解释是：“人所以言食也 。 象形 。 ”不仅解释了“口”字的意义是“嘴” ， 是人用来说话进食的器官 ， 也指出其造字方式是象形造字法 。 写出来的“口”字四四方方 ， 不像“嘴” ， 是由于汉字形体演变 ， 圆转的线条变成方直笔画的缘故 。
其次要领悟部首的意义功能 。 以部首“肉”为例 ， 形体发生变化 ， 写成月亮的“月” ， 读作“肉月旁” 。 部首意义教学 ， 要对“肉月旁”与“月”部加以区分 。 部首“肉月旁”承担意符构成的汉字 ， 有些表示人或动物的肢体、器官 ， 如脸色的“脸”；有些表示肉的变化 ， 如热胀冷缩的“胀”；有些则表示与“肉”相关的状态 ， 如腐烂的“腐”等 。
传播汉字文化精髓
汉字从形态到内涵 ， 不仅是一种独特的文化符号 ， 而且是一种形象生动且有社会文化背景、生活智慧的文化元素 。 走进汉字文化宝库 ， 方能领悟方块字的奥妙与神奇 。
一个汉字就是一个故事 。 以“女”组构的汉字为例 ， 美好的“好”、安静的“安”等字 ， 绘就女性容貌姣好、姿态柔美的画卷 。 而不少具贬义色彩的妒、嫉、嫌等字 ， 则是女性曾经地位低下的历史表征 。
以言字旁的字为例 ， 感谢的“谢”本义是辞去、离开 ， 比如闭门谢客、谢绝 。 同时由告辞离开 ， 引申出对帮助或赠与表示感激的表达 ， 如道谢、酬谢 。 同样 ， “谅”的本义是诚实 ， 由诚实引申为相信 ， 进而由“相信”发展出“体谅和原谅”的意义 。
【汉字|汉字故事可以这么讲】汉字是传承中华文明的重要载体 。 国际中文教学只有围绕方块字书写元素、构形元素、二维架构 ， 把握汉字文化精神 ， 凸显偏旁部首表意特点 ， 培养笔画部件形体意识 ， 才能真实、立体、全面地讲好汉字故事 。
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