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时间|陈德忠：如何成为农村小学卓有成效的教育管理者


时间|陈德忠：如何成为农村小学卓有成效的教育管理者
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【陈德忠专栏】
如何成为农村小学卓有成效的教育管理者
——读《卓有成效的管理者》引发的几点思考
原创作者|陈德忠（云南省曲靖市师宗县大同街道中心学校 ）
彼得?德鲁克 ， 美国著名的管理学家 ， 管理学科开创者 ， 他被尊为“大师中的大师”“现代管理学之父” ， 他的思想影响了130多个国家 ， 如此功勋卓著的大师级人物 ， 让每一位拜读者受益匪浅 ， 爱不释手 。 作为二十一世纪新时代的教育工作管理者 ， 有幸与《卓有成效的管理者》结缘 ， 心情异常激动 ， 久久难以平复 ， 他浅显易懂的语言 ， 睿智、深邃而久远的管理思想深深地折服着我：“一群平凡的人只要你愿意也能做出不平凡的事业来” ， “只要你愿意 ， 卓有成效是可以学会的” ， 字字珠玑 ， 句句箴言 ， 都在告诉我们无论在走在什么样的管理工作中 ， 只要你愿意付出和努力 ， 就能成为卓有成效的管理者 ， 结合自身的工作经历和学校实际 ， 我想 ， 做好以下几个方面的工作 ， 农村一线的小学教育管理工作者也能有如此成就：
一、做一群能实现自我价值 ， 懂得贡献的人
自我价值的最高实现就是贡献自己的力量 ， 为社会产出能效 。 德鲁克的自我贡献思想为我们的教育情怀指明了前进的方向和动力 。 作为一线的农村小学教师 ， 由于工作环境地处乡镇街道比较偏远、条件异常艰苦的地区 ， 特别是深度贫困的老少边穷地带 ， 路途遥远 ， 道长且阻 ， 村民们为了养家糊口 ， 努力摆脱贫穷不得不举家外出务工 ， 将孩子留给年长的爷爷奶奶看护 ， 这些孩子自热而然成为留守儿童 。 他们得不到父母的关爱和教育 ， 长期跟老弱病残的爷爷奶奶一起生活 ， 久而久之 ， 就形成了散养、放养的现象出现 ， 他们变得自私、暴力 ， 爷爷奶奶管不了 ， 甚至不敢管 ， 加之部分“暴发户”家庭的出现 ， 扭曲的教育思想令部分孩子缺失良性的读书心理 ， 导致“山沟沟里头飞不出金凤凰”“读书无用 ， 不如回家种地”“寒门难出学子”等偏激的教育现象出现 ， 给一线小学教师的管理与教育带来巨大的挑战 ， 这个时候学会坚守和无私的贡献也就成了他们工作的主旋律 。 为了激发起他们无限的学习热情和积极性 ， 老师们想方设法 ， 通过育心、育德、启智、善行让孩子们形成人生正确的规划和愿景 ， 并不断通过家访、走教等形式不断感染家长的心智和理念 ， 引领他们形成正确的家庭教育观念 ， 积极地配合学校、社会做好孩子的教育引领 ， 共同为那些贫困家庭的孩子带去希望和曙光 ， 使他们能健康、积极、乐观、有序地进行学习和生活 ， 成就自我超越自我 。 因此懂得无私奉献和坚守 ， 是农村一线小学教师的情怀和担当 ， 也是一位农村小学教师教育管理卓有成效的重要体现 。
二、做一群能自我管控时间、沟通协作的人
记录时间 ， 消除无效时间 ， 对时间进行统一管理 ， 并做时间的主人 ， 对于边疆偏远的教育工作者来说 ， 他们需要这样的时间规划和管控策略 。 寄宿制办学模式是目前农村小学教师最辛苦 ， 也是最头疼的教育管理模式 ， 学生一周的吃喝拉撒睡都得在每天紧张而忙碌的工作中进行着 ， 这个时候 ， 就彰显出了教育工作者合理安排有效时间的能力了 。 学会天记周思 ， 即每天记录每一时段的工作情况 ， 到周日的时候进行分析反思 ， 从中选出无效的时间因素 ， 将其剔除出去 ， 同时认真思考那些有效地时间因素 ， 将其整合起来 ， 形成有效时间合力 ， 做到心中有数 ， 有的放矢 ， 并借助有效时间内各部门的协调配合、沟通联系 ， 及时消除安全隐患及不利因素 ， 对心智有困难的孩子积极进行疏导引领 ， 对重大问题进行分析研究 ， 有效决策 ， 就能很好地把握住学生在校期间的有效管控时间 ， 给予孩子们温馨舒适、安全有序的校园环境生活 ， 促进他们形成健康快乐、积极进取、努力拼搏、乐观向上的学习风气 。

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