⑴认真钻研教材,注意知识间的内在联系 。备好每一节课,注意突出重点,分散难点,抓住关键,设计不同层次的弹性问题、作业,使不同层次的学生均有所提高 。使学生体验成功感,激发学生学习兴趣 。
⑵在师生关系中,注意营造民主平等的气氛,尽可能地去亲近、感化学生,消除学生对老师的惧怕心理等 。学生有话与老师说,师生关系比较融洽,这一点做得较好 。特别是在课堂上发表自己的见解时,能够畅所欲言,毫不拘束,师生间感情良好 。
⑶在课堂教学中,注重培养学生动手操作、小组合作讨论 。
根据儿童年龄的特点结合教材内容,教师充分利用各种教具、学具,加强学生动手操作、演示、观察、小组讨论等方式,使学生在知识、技能和思维能力方面都得到提高 。同时培养学生的团结协作,群体共事的协作意识,为提高人际交往能力奠定基础 。
3、加强能力,良好品德和学习习惯的培养 。
教师除了重视加强基础知识教学的同时,还要注意学生发展智力,培养学生能力,养成良好思想品德和学习习惯 。如:培养学生的抽象概括能力、分析综合能力、判断推理能力,都有所提高 。尤其注重培养学生实践意识 。在教学中教师经常引导学生应用所学知识解决生活中的实际问题 。让学生联系实际编出不同情境的应用题,让学生能体验到数学来源于生活,又应用于生活的道理,使学生学得生动、活泼、积极、主动 。
【小学数学常用的教学方法 小学数学知识掌握的教学方法】4、奉献爱心,加强"转化"工作 。
素质教育的首要标志教育面向全体,其中最为中要的是要帮助学困生向前,恢复其自信心,培养他们积极向上的学习态度,使其掌握一定的科学学习的方法 。如:①进行摸底,了解学困生的根本原因 。②心灵交流谈心,加强思想教育,端正态度,建立自信心,采取"一对一"活动,挖掘闪光点,促进其某方面有所提高,加强家校联系,正确的选择批评方式 。在教学上,对学困生做到优先提问,优先辅导,优先批改作业,并建立学困生跟踪档案,使几个学困生都得到不同的提高 。
总之,通过一学期的师生共同努力,学生各方面都有所提高不 。但还是存在许多不足,有待于下学期的努力,争取更好的成绩 。
小学数学知识掌握的教学方法5
一、教学工作方面 。
1、备课 。学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用 。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决 。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程 。充分理解课后习题的作用，设计好练习 。
2、上课 。
(1)创设各种情境，激发学生思考 。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力;让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法 。
(2)及时复习 。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间 。该法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点 。
(3)努力构建知识网络 。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习 。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能 。
3、虚心请教其他老师 。在教学上，有疑必问 。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作 。
4、认真批改作业 。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题 。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力 。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业 。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性 。
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