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三年级上册数学教案设计意图 三年级上册数学教案设计范文( 二 )

生活百科板书


2、了解学习起点
师：关于“吨”的知识，同学们已经有哪些了解?指生回答 。
(根据几个班的教学实践，每班都有少数学生知道：吨是一个很大的质量单位;有大货车、有的电梯上看到“吨”;还知道1吨等于1000千克……)(出示货车图)
3、谈话揭题
师：同学们对“吨”的知识有不少的了解，那么“1吨”到底有多重?吨与千克又有什么关系呢?这节课我们就一起来学习“吨的认识”
[抓住孩子的“童心”，由孩子们喜爱的小动物去森林公园玩的生活情境导入，激发学习兴趣 。了解学生的认知起点，根据学生已有的知识经验来确定教学的侧重点，做到有的放矢 。]
二、新授
(一)亲身体验，建立“1吨”的概念
师：“1吨”到底有多重呢?
1、搬一搬
(1)师提出1袋10千克的大米，向学生介绍 。
(2)每组发给1袋10千克的大米，从前往后传一轮，并说说感受 。
(有的学生说轻，有的说重)
(3)让学生选出一名“大力士”来搬大米 。看他一次能搬几袋这样的大米 。
(学生站着，教师一袋一袋的递加，直到搬不动 。要求其他学生喊“加油”，并认真观察“大力士”的表现 。搬后请“大力士”说说感受 。)
(4)想象推算 。
让学生想象如搬2袋、3袋……感觉如何?
引导推算100袋共重10千克乘以100等于1000千克 。
1000千克也就是1吨 。板书：1吨=1000千克
2、抱一抱 。
(1)同桌互相抱一抱，抱后相互交流各自的体重和感受 。
(2)想象：如一起抱2个人、3个人有什么感觉?
(3)推算：如果按每人25千克计算，小组4个人共重多少千克?
“老师，老师，那我们全班同学加在一起有没有1吨重啊?”一位高个的男生喊道 。这时我抓住时机，先引导推算出40位同学约1吨重，再请全班同学起立(全班只36人)，还请一位听课的老师加上我自己(共约1吨)，一起“跳一跳” 。(感受一下1吨物体落地的感觉)
3、小组讨论：生活中还有哪些物体的重量约1吨呢?介绍用字母“T”来表示 。
4、举例说说生活中哪些物体的重量要用“吨”作单位?为什么?
师：在我们日常生活中，什么时候会用到吨做单位呢?1吨大约等于()头牛(500千克一头牛)一桶油100千克()桶水泥50千克()袋?
(1)很多物体重量的总和;(如100袋大米;50桶水等)
[“吨”对孩子们来说是抽象的，通过让学生搬10千克的大米，抱一抱同桌等实践活动 。让学生推算、估计、想象 。并通过“大力士搬大米”、“全班同学加老师跳一跳”的游戏活动 。让学生在亲身体验的基础上，借助“100袋10千克的大米”、“40位同学的体重”等具体实物帮助学生建立起“吨”的概念表象 。在体验的基础上让学生通过推理和想象帮助学生建立“吨”的概念，同时培养学生对物体质量的估计能力 。]
(2)很重的物体的重量;
小熊400千克
小马300千克
小牛500千克
小鹿100千克
小熊，小马，小牛和小鹿，他们能一起过桥吗?谁来回答，限重1吨，他们不能一起桥 。
(如鲸的体重，大象的体重;厚街标志的雕塑，海月岩公园的石头等)
(3)交通工具的载重量;
说一说生活中什么东西的重量大约是1吨?
师：猜一猜，什么叫载重量?(最多能承受的重量)如：电梯的载重量大约是1吨;(大约20个大人)一辆卡车的载重量大约是10吨 。如果超过这个重量，就是超载，极有可能出危险 。汽车超载不仅毁坏地面，还威胁到人身安全，被大家叫做“公路杀手” 。因此我们平时坐车是要千万小心，不要挤车或电梯，万一超载很危险 。
生活中用吨作重量单位的东西有很多，如钢铁、水泥、煤等等 。
5、填上合适的质量单位
(1)货车载重4()
(2)明明体重35()
(3)一个鸡蛋的重量是50()
(4)我国广东籍的举重运动员陈燮霞，在奥运会上以212()的总成绩打破奥运会记录并获得08年奥运会首面金牌 。
(5)虎门港码头停泊的一艘货轮能载重30()
(二)吨的单位换算
吨和千克的关系：师：我们已经知道了1吨=1000千克，你会进行单位之间的换算吗?(课件出示)
(1)一只河马约重那3吨，想一想：3吨=()千克?5吨呢?你是怎么想的?
(2)一只大象重约6000千克=()吨你怎么想?
四、应用
1、把合适的体重与对应的动物连起来 。
[利用“吨”知识，结合生活实际对学生进行交通安全教育 。]
2、解决导入时主题画的问题
(出示画面并出示每只动物的体重)
小熊400千克

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