(5)展示学生画的图 。
3、比较1米和1平方米 。
(1)教师的讲桌的长是1米多，你能到前面指认一下是从哪里到哪吗?
(2)讲桌的面积有多大是指什么?(表象地区别长度单位和面积单位)
同学们有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能说一说1米和1平方米的区别吗?(小组合作到前面演示，双臂张开大约是1米，四个同学把伸开的双臂手搭手围成的面积大约是1平方米)
4、通过估算加深对概念的理解 。
(1)先小组合作估计同学们所用课桌的长度和宽度，教师用皮尺帮助学生验证 。
(2)估计自己课桌面的面积大小，再用同学们准备好的 。1平方分米的正方形量一量 。
(3)说一说，你周围哪些物体的一个面分别接近1平方厘米、1平方分米、1平方米 。
三、课堂作业新设计
1、教材第64页练习十四第5题 。
2、画一个正方形并标出这个人正方形的边长和面积 。
3、用9个1平方厘米的正方形拼摆图形，算出它们的面积和周长 。
4、判断 。(对的打，错的打)
(1)一条线段长1平方分米 。
(2)一居室的面积大约是10米 。
(3)一根铅笔长15厘米 。
(4)一座高楼高约100平方米 。
(5)小明从学校要走50米的路才能到家 。
四、思维训练
动脑筋，想一想 。
教学反思：
通过本节课的直观图形的学习，学生进一步巩固了面积单位的概念，能够正确区分长度单位和面积单位，能应用到实际问题中，加深了对年级单位和长度单位概念的理解 。
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