大学|今年诺贝尔奖得主居然把这事研究清楚了：学历和收入到底有多大关系？
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揭晓的诺贝尔经济学奖我猜很多家长会感兴趣 。 因为他们用自己开创了一个全新的实证研究方法 ， 研究了几个家长颇为关心的话题 ， 比如： 多读一年书到底能带来多少收入？ 名校毕业生是否赚的更多？ 要不要拼命鸡娃把孩子送入“六小强”这样的重点中学？ 哈哈 ， 是不是每一个问题你都想了解？ 我朋友调侃说诺奖得主估计也是为娃操碎了心的家长（开个玩笑～） 。
不过 ， 诺贝尔奖评委会委员也说了 ， 表彰的是教授们的研究方法 ， 而不为他们的研究结论背书 。 所以今天这篇文大家除了关注结论之外 ， 重点更应该是他们的研究方式和思维方式 。
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多读一年书到底能带来多少收入？
在今年诺奖没出来之前 ， 浙江财经大学经济学系教授李井奎在《现代经济学中的因果推断革命》就介绍过获奖人乔舒亚·安格里斯特和克鲁格的研究了 。 李井奎在书中说： 2018年深圳市公布的学历工资指导价位： ◆ 研究生（含博士、硕士）学历工资指导价位平均值为12389元/月；◆ 本科学历工资指导价位平均值为10122元/月；◆ 专科学历工资指导价位平均值为8059元/月；◆ 高中学历工资指导价位平均值为5620元/月；◆ 初中及以下学历工资指导价位平均值为4501元/月 。 从这个指导价里 ， 我们可以看到 ， 研究生的工资指导价几乎是初中及以下文化程度的3倍 ， 一个本科生的工资指导价是初中生的2倍 。 通常情况下 ， 家长就会说：你看 ， 读书还是有好处的吧 ， 学历高就是挣得多 。 可是经济学家就会比普通家长想的更多了 ， 这是因果关系还是相关关系？ 是因为高学历导致高工资？ 还是因为那些取得了高学历的人 ， 可能他们本身就比较聪明 ， 而不是学历带给了他们更高的收入 ， 是他们自身的聪明才智给他们带来了更多的收入？ 大家要记住 ， 因果关系和相关关系 ， 是许多社科类研究必然面对的问题 。 怎么“干净的”识别因果关系 ， 就是这次诺奖得主得奖的原因 。
李井奎在书中写道： “他们选择了一个神奇的工具变量——一个人的出生季节或月份 ， 可以把多读一年书对未来收入造成的影响 ， 与其他因素的作用区分开 ， 从而干净地识别因果效应 。 ” 来看看这个研究是怎样进行的 。 因为教授们都在美国 ， 所以他们发现 ， 美国的义务教育法有这样的规定： “只要当年年满6岁的儿童 ， 都需要在该年9月份入学 。 只有年满16岁 ， 青少年才可以离开学校 ， 辍学回家 。 ” 也就是说 ， 一个孩子如果生日是12月31日 ， 那么 ， 他和生日是1月1日的孩子一样 ， 都需要在当年9月份入学 。 平均而言 ， 出生在第一季度的孩子 ， 入学时大约是6.45岁 。 而出生在第四季度的孩子 ， 入学时的平均年龄大约是6.07岁 。 再根据辍学条件 ， 如果一个人的生日是1月1日 ， 那么 ， 在他16岁到来那一年 ， 过了1月1日就可以辍学去工作了； 而如果他的生日是12月31日 ， 那么 ， 他就需要上完全年的学才能合法地离开学校 ， 离开课堂 。 所以教授们就把在16岁辍学的孩子分成了两组： 一组是生日在一年当中比较早的那些孩子 ， 为A组； 一组是生日在一年当中比较晚的孩子 ， 为B组 。 由于B组的孩子比A组要多上一段时间的学 ， 所以 ， 对于研究多读一年书所带来的收入差异来说 ， 这就形成了非常好的比对条件 ， 尽可能使因果关系“干净” 。 接下来 ， 两位教授分别搜集了美国20世纪20年代、30年代、40年代和50年代出生的孩子在1970年、1980年的收入信息 。 他们发现 ， 对于20世纪20年代出生的孩子来说 ， 第一季度出生的人比其他三个季度出生的人少上了0.126年学 ， 教育回报率要低0.7个百分点 。 对于20世纪40年代出生的孩子来说 ， 第一季度出生的人比其他三个季度出生的人少上了0.109年学 ， 教育回报率要低1.02个百分点 。 通过这样的方式 ， 两位教授就尽量剥离了其他因素的影响 ， 揭示了在没有其他变量影响的情况下 ， 得出结论： “多上一年学 ， 本身对一个人日后的收入水平就是有正向影响的 ， 这一影响不是由其他因素造成的 ， 而纯粹是由教育带来的回报 。 接受12年教育的人比接受11年教育的人的收入增加12% ， 接受16年教育的人比接受11年教育的人收入高出65% 。 ”
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