|双减后，语文阅读理解怎么学，几个建议
【|双减后，语文阅读理解怎么学，几个建议】
双减后 ， 语文阅读理解怎么学 ， 几个建议 。
语文基本功差、语文素养薄弱的孩子 ， 无论怎么刷题 ， 成绩提高有限 。 也就是我们常说的 ， “语文刷题怎么也不见提分啊” ， 就是语文基本功和语文素养这两个“根儿”有问题造成的直接后果 。
阅读理解从何时开始刷题训练？这又涉及到语文基本功和语文素养这两个“根儿” 。 我个人认为 ， 小学四年级之前 ， 不要做刷题训练 。
我们常说要让孩子“见世面” ， 什么是真正的“见世面”？真正的“见世面” ， 不是带孩子去英法美游学 ， 不是吃个大餐来个马术打个高尔夫、不是去帕劳马尔代夫拍拍照晒晒太阳（并没有批判的意思啊 ， 不要曲解 ， 带孩子出去看看 ， 多接触新鲜事物蛮好的） ， 这绝不是“见世面”的重点和核心 。 真正的“见世面” ， 是思维的拓展和深化 ， 是孩子头脑中的这张“思维网”的延伸范围和密集程度 ， 是对各种文化、文明的认识和理解程度 。 这种“见世面”的承载主体是什么?是阅读 。
所以 ， 小学阶段的重点 ， 一定要放在阅读上 ， 狠抓阅读、提升阅读能力 ， 这既是坚持终身学习的要求 ， 也是建立思维体系的要求 ， 更是促进孩子精神发育的要求 。 只有孩子爱阅读、会阅读 ， 养成阅读习惯 ， 才能积累语文素养 ， 才会在日后的刷题训练中脱颖而出、一骑绝尘 。
即使初高中学业相对繁重 ， 我也建议保持适当的阅读量 ， 因为阅读能让人保持一种阅读思维和状态 。
阅读理解以什么频率和强度训练较好？做题不在多而在精 ， 每做一道题都要把它弄懂、弄透 ， 让每道题都有价值 ， 做完每道题都有相应的收获 。 所以我们一定要采用合适的方法 ， 适量刷题 ， 养成正确的做题思维习惯 。 比如：这道题的题干有什么特征或关键词？解答这种题的思路与切入点是什么？怎样更准确地理解出题人想要考察的知识与能力？
通过刷题训练 ， 让我们能够熟悉不同的考点与考法、不同的设问方式与考察形式 。 要集中时间、集中力量进行训练 ， 这就跟奥运会比赛之前的集训一样 ， 通过集中时间、集中力量学习技巧、巩固技巧进而形成正确的做题思维 ， 这样的效果是最好的 。
不要指望听课就能学好阅读理解 ， 没有练题 ， 没有一对一的指导 ， 你将进步缓慢 。 很多同学报了班 ， 却没有效果 。 往往只是听课 ， 缺乏练习造成的 。 俗话说：“光听不练 ， 效果减半” 。 最好是听课前 ， 完成练习题 ， 再听直播课 ， 再请主讲老师批改 。 没有批改就无法发现问题 ， 没有发现问题 ， 就没有针对性地学习 ， 显然进步慢 。 务必请主讲老师点评作业 ， 没有五年的教龄 ， 很难讲清阅读理解核心方法 。
最难攻克的也是记叙文阅读 。 要花大力气学习记叙文阅读答题方法 。 记叙文阅读常考五类题型：1、概括题 ， 往往填空的方式 ， 梳理文章的行文脉络 。 2、句子赏析题 。 往往考三类：修辞类、人物描写类、关键词句类 ， 一定要按照答题格式作答 。 3、文章细节理解题 ， 理解文段中某个词语或句子的含义 。 往往从问题的上下文中提取答案 。 4、理解文章段落的作用 ， 开头段、中间段、结尾段作用不同 ， 了解一些答题公式很有必要 。 5、探究拓展题 。 往往没有固定的答题公式 ， 先要结合文本 ， 再联系生活作答 。 认真研究一儒老师现代文阅读《高效答题五步骤六原则》很有必要 。
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