家长|乡村教育需要更多的“燃灯人”( 二 )
由于地处偏远、条件艰苦 ， 学校来的不少老师一个接一个地走了 。 不少领导和校长也曾想调马建国去更好的学校 ， 但他始终没有动摇 。 “这里的孩子更需要我 。 ”马建国说 。
马建国和学生一起上消防知识“开学第一课” 谢剑飞 摄
乡村教育需要更多“燃灯人”
马建国回忆 ， 刚接任校长时 ， 学校办学硬件设施严重不足 。 他想方设法申请助学资金兴建教学楼 ， 创建实验室、音乐室 ， 升级多媒体教室、微机室 ， 配备教学仪器 ， 添置新图书 。 慢慢地 ， 学校面貌发生了变化 。
距离北极镇100多公里的北红村小学 ， 是学校一个农村教学点 ， 办学条件更为艰苦 ， 师资力量严重不足 。 马建国一边安抚教师 ， 一边给学校争取资源 ， 常常镇里村里两头跑 。
最初 ， 北红村小学的吃水都成问题 ， 几次尝试钻井都以失败告终 。 2014年 ， 马建国带着钻井队 ， 让大家伙儿“放开了干” ， 直到出水为止 。 功夫不负有心人 ， 北红村小学终于有了自己的第一口井 。 北红村小学粗具规模后 ， 又完善了校园网 ， 多媒体教学也走进了课堂 。
经过多年投入 ， 虽然乡村学校有了很大改善 ， 但依然面临诸多短板 。 马建国说 ， 师资依然匮乏 ， 每个老师都要跨学科教课;很多老师年龄大 ， 信息化教学设备不会用、学不好;体育、音乐等科目老师更是紧缺 。
【家长|乡村教育需要更多的“燃灯人”】“家长把孩子们交给了我们 ， 我们怎能让他们寒了心?”马建国说 ， 身处祖国最北方的学校 ， 他将一直用自己的坚守和定力 ， 帮助北极的孩子“找北” ， 也期待更多“燃灯人” ， 投身并且关注乡村教育事业 ， 为孩子们照亮更美好的未来 。
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