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学年|?重庆市一中2021-2022学年高三9月月考语文试题(12)


故选C 。
20．
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力 。
画横线的句子使用的修辞手法是比喻 ， 把“善人”比作“芝兰” 。
A.借代 ， “桑麻”代农事；
B.比喻 ， 以“明镜”喻水 ， 以“彩虹”喻桥；
C.借代和夸张 ， “吴丝蜀桐”吴地所产的丝和蜀地所产的桐 ， 二者是制乐器的良材 ， 此处代指箜篌；“空山凝云颓不流”用夸张的手法描写李凭箜篌曲的艺术效果；
D.比拟 ， “秋思落”把思念具象到物 ， 随着月华散落人间 。
故选B 。
21．示例：
①战争对文明的破坏作用
②也改造人自身
③关于个体的人自身的和谐
22．示例：
宋代是中华文明史上的一座高峰 ， 科技处于世界领先的地位 ， 是战争 ， 打乱了原来的趋势 ， 延迟了文明的发展 。
【分析】
21．
本题考查学生情境补写的能力 。
第一空 ， 这是总起句 ， 需要有引起下文的作用 ， 句式上仿照前文“和平对文明的保障作用” 。 结合后文“是战争 ， 打乱了文明发展的进程 ， 在北方造成多年的文明断裂”可知 ， 这里可填：战争对文明的破坏作用 。
第二空 ， 根据前文的“关于人与自然的和谐 ， 重点在于：关于人与自然的和谐 ， 重点在于：既改造自然以适应人的需要”可知 ， 此处阐释人与自然的相互关系 ， 这里应是强调“调整人的生活方式”来适应“自然” ， 所以可填：也调整人的生活方式或也改造人自身 。
第三空 ， 依据前文“包括人与自然的和谐、人与人的和谐 ， 以及个体的人自身的和谐 。 关于人与自然的和谐……关于人与人的和谐……”可知 ， 这里应填：关于个体的人自身的和谐 。
22．
本题考查学生辨析并修改病句的能力 。
画线句子的语病有：
①语序不当 ， “中华文明史上的”表示所属 ， “一座”表示数量 ， 应将“一座”放在“中华文明史上的”之后；
②“科技处于……国度”搭配不当 ， 可将“国度”改为“地位”；
③语序不当 ， 应先“打乱了原来的趋势” ， 然后“延迟了文明的发展” 。
最后修改为：宋代是中华文明史上的一座高峰 ， 科技处于世界领先的地位 ， 是战争 ， 打乱了原来的趋势 ， 延迟了文明的发展 。
23．略
【详解】
本题考查学生的写作能力 。
这是一道命题作文 ， 给出明确的作文标题“传承的意义” ， 规定了文体为议论文 。
“传承的意义”要从材料中提炼归纳得来：
材料一 ， 封存烈士的警号是对英雄的缅怀和尊重 ， 警号代际相传是对先辈英雄意志的继承和发扬 。 英雄不朽 ， 他们身上凝聚着为维护社会稳定、保障人民生命财产安全而舍生忘死的奉献精神 。
材料二 ， 我们庄严地接过每一具志愿军烈士的遗骸 ， 用鲜艳的国旗将之覆盖 。 这是祖国和祖国人民对英雄的致敬和礼赞 。 在志愿军烈士身上 ， 体现出来的是伟大的“抗美援朝精神” 。
材料三 ， “群与群”相互 ， “时代与时代”相续 ， “有消息”即有变化 ， “有原理”即有规律 ， 这是梁启超的“新史学”观念和治史精神 ， 里面包含的其实就有“传承”思想 。 这说明“传承”是变化中的传承 ， 而变化也是有规律的 。
具体写作 ， 一要明确“传承”的对象 ， 不是文化上的传承 ， 也不是艺术上的传承 ， 而是精神意志与责任使命的传承；二要明确“传承”的主体 ， 既是个体 ， 也是群体、社会、国家和民族 。 当然 ， 作文的重心应围绕“传承的意义” ， 论述传承对于我们凝聚人心、铸造国魂、强我国家的重要作用 。 最后联系生活实际 ， 紧扣时代脉搏 ， 表达青年人的传承决心 。

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