习惯|卢梭：孩子应该自由成长，对他们来说，最好的习惯就是没有习惯
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周末这两天 ， 我在唠叨大宝的作业 ， 总是写得磨磨蹭蹭、磨磨唧唧 ， 没有养成好习惯 。
大宝似乎也听腻了 ， 继续写着作业 ， 压根儿没有理我 。
看着他倔强的后脑勺 ， 还有略微有些弯着的背 ， 以及奋笔疾书的小模样 ， 忽然间我说不出话来 ， 其实作为中学生的孩子哪里不知道自己的问题所在呢？
只不过 ， 他也有自己的烦恼 ， 以及自己解决问题的方法 ， 和自己无助又无从求助的困顿；所以我不应该一味苛责和无效的唠叨 ， 应该给他足够的时间和空间 ， 引导他找到正确的方法 ， 让他激发自省能力 ， 自我改善才是根本 。
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当孩子遇到问题的时候 ， 作为家长的我们总是会不自觉地说孩子没有养成好习惯 。
习惯究竟是什么？ 卢梭曾经总结过一句话：儿童应该自由成长 ， 对他们来说 ， 最好的习惯就是没有习惯 。
杜威则指出：人们在对“习惯”的理解中有一种错误 ， 把习惯等同于机械的和外部的动作模式 ， 而忽视智力和道德的态度 。 事实上 ， 习惯的重要性并不止于习惯的执行和动作的方面 ， 习惯还在于培养理智和情感的倾向 。
所以 ， 一个孩子能够健康自然地成长 ， 就是在不断地养成好习惯的一个过程 ， 往往习惯的养成不在于他刻意做了什么 ， 而在于自然而然的习得 ， 成为他身上牢不可分的一部分 。
比如有的孩子习惯于每天阅读 ， 哪怕是仅仅去洗手间的10分钟阅读 ， 这也是一种阅读习惯 ， 当然 ， 并不提倡一边如厕一边阅读哦！
比如有的孩子习惯于每天弹跳 ， 哪怕是看到门框、看到高一些的地方 ， 都要弹跳上去摸一摸 ， 这也是一种习惯 ， 这种习惯为他的身高而潜移默化的助力 。
……
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孩子所有的习惯背后 ， 也许都有父母习惯的身影 这两天我一直在反思 ， 大宝的作业磨叽 ， 究竟是怎样形成的？
其实 ， 我也不是那种特别雷厉风行的人 。 很多时候比较懒惰 ， 不思进取 ， 随遇而安 。 做事情比较追求细节 ， 缺乏大局观 。
我是如此 ， 又如何去要求孩子做事干脆利落？比如作业中 ， 他会对某一道题思考半个小时乃至更久 ， 最终走神 ， 导致作业迟迟完不成；这就是因为曾经我总是在抠他作业中的细节所导致的结果？
比如小学的时候 ， 我总是掐着点儿送孩子上学 ， 那么到了中学 ， 他们也自然而然就是掐着点儿上学 ， 而没有想过中学更需要提前一些入校 。
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比如我有次问大宝 ， “你为什么上课不爱举手回答问题？”
大宝回答我说 ， “我不喜欢 。 那些问题我基本上都会 ， 可是我就是不愿意举手 。 如果我不会 ， 我会下课问老师的 。 ”
我继续：“可是你上课积极举手回答问题 ， 不是会更优秀吗？”
大宝不耐烦：“我不愿意 ， 我就这样 ， 算不上优秀 ， 但也不落后 。 ”难道这不是我随遇而安、不思进取的直接映射吗？
当时我是无语的 ， 事后我一直在想 ， 孩子的未来究竟应该是怎样的？
【习惯|卢梭：孩子应该自由成长，对他们来说，最好的习惯就是没有习惯】如果他走上的是我希望的路线 ， 一路985、211的拼搏 ， 最终学业有成、家庭幸福 ， 我当然欣慰；但是如果他只是芸芸众生中的一员 ， 过着普通平凡的生活 ， 比上不足比下有余 ， 难道我就要为此而痛苦吗？如果他混得更惨 ， 事事不如意 ， 难道我只能陪他沉沦吗？
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