3、能联系语言环境和生活实际 ， 理解常用词语 ， 能正确、流利、有感情地朗读课文 ， 能背诵、复述指定课文 ， 会分角色朗读课文 。
4、能按要求预习课文 。能借助字典学习生词 ， 初读课文 ， 提出问题 。
5、能当众说话 ， 愿意与别人进行口语交际 ， 做到语句比较通顺 ， 态度大方 。讨论问题能主动发言 ， 说清楚自己的意思 。
四、教学策略及措施
(一)习惯培养良好的习惯不仅有利于学生当前的学习 ， 而且有助于他们今后全面素质的提高 ， 因此 ， 要重视学生良好学习习惯的培养 ， 抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养 。要严格要求 ， 严格训练 ， 把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节 ， 落实到学生学习活动的.各个方面 。
(二)识字教学充分发挥学生的主体性 ， 尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字 ， 完成识字任务 。平时注意采用多种手段 ， 在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红及临写 ， 以确保写字教学的效率 。
(三)阅读教学在阅读教学中 ， 以读为本 ， “重感悟、重积累、重迁移” 。根据课文特点 ， 合理选择阅读教学方法 ， 教学设计生动、有趣、多样化 ， 师生互动 ， 让竞赛、表演走进中段孩子的课堂 ， 让学生喜欢阅读 ， 感受阅读的乐趣 。在课堂中 ， 精心设计提问 ， 使之突出重点 ， 抓住难点 ， 解决难点 ， 富于启发性 ， 运用恰当的教育方法和手段 ， 提高学生听、说、读、写的能力 。
(四)习作练习重视阅读与习作的有机结合 ， 正确处理“读”与“写”的关系 ， 打好学生习作起步阶段的基础 。在阅读教学中 ， 要引导学生进行语言积累 ， 指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法 。另外 ， 中段习作 ， 强调作文的创新意识 ， 要鼓励学生写想象中人事物 ， 激发他们大胆想象 ， 展开联想甚至幻想 ， 使学生的想象力和创造性得到充分的发挥 。
(五)综合练习练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等 。在教学中采用自主合作的原则 ， 引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式 ， 集合众人智慧 ， 思考并解决问题 。
四年级语文老师工作计划5
一、班级情况分析：
本班共有学生49人 ， 其中男生23人 ， 女生26人 ， 其中少数民族学生30人 ， 男生14人 ， 女生16人 。大部分学生对语文学习的兴趣比较高 ， 多数学生的语文基础知识掌握得不够扎实 ， 语文素质与学习习惯有明显差异 ， 本学期重点依然采用好中差搭配 ， 进行一对一帮扶;其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题 ， 这需要在平时的学习中重点指导 。在作文方面 ， 大多数孩子不喜欢写 ， 说的时候夸夸其谈 ， 写的时候却支支吾吾不知所云 。因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点 ， 培养学生良好习惯是提高语文能力的基础 。
二、教学内容：
教材继续按专题编组 ， 专题内涵丰富 ， 贴近儿童生活 ， 既富有教育价值与时代感 ， 又突出学习语文的特点 。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就 。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习 ， 使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩 。全册共有课文32篇 ， 其中精读课文18篇 ， 略读课文14篇 。在部分课文后面 ， 安排有“资料袋”或“阅读连接” ， 以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读 ， 教材后面还附有8篇选读课文 。
三、教学目标：
1、认字200个 ， 会写200个 ， 养成主动识字的习惯 。
2、会使用字典、词典 ， 有独立识字的能力 。能用钢笔熟练书写正楷字 ， 用钢笔临摹字帖 。
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