四川警察学院|对未来职业不茫然，对能工巧匠更向往
实施中小学职业启蒙教育后，很多家长老师感到，孩子们的职业认知有了很大变化——
对未来职业不茫然，对能工巧匠更向往
【一线讲述】
编者按
近日，中办、国办印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，要求加强各学段普通教育与职业教育渗透融通，在普通中小学实施职业启蒙教育，培养掌握技能的兴趣爱好和职业生涯规划的意识能力。
中小学阶段是学生们认知自我、培养兴趣、树立志向的重要阶段，在此时开展职业启蒙教育，对少年儿童形成正确职业观、择业观，根据自身兴趣特长选择未来人生道路具有重要作用，也有助于为培养高技能人才，建设制造强国、质量强国、技能中国打下坚实基础。当前职业启蒙教育在中小学实施的情况如何，学生们有怎样的收获与体会？让我们聆听几位一线实践者讲述他们和学生的故事。
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在位于江西南昌的瑶湖机场，退役飞行员带领南昌市第二中学的学生进行真机教学体验。新华社发
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在河北临城县邢窑博物馆，“邢窑陶瓷烧制技艺”国家级非遗项目代表性传承人张志忠（右二）指导学生们体验陶瓷拉坯技艺。新华社发
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新疆乌鲁木齐市第一中学的学生在乌鲁木齐市消防救援支队消防员的指导下体验试穿救援服。新华社发
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山东枣庄市市中区中兴小学老师在劳动实践基地为学生上“农耕课”。新华社发
为孩子们拨开选专业择职业的迷雾
讲述人：北京市第十一中学校长 崔楚民
做中学教育工作久了，我发现了一个普遍现象：许多学生对自己未来的职业方向不明确，在填报高考志愿时很迷茫，只好“跟风”或者随意填报。由于对所填报专业不了解甚至有误解，上大学后容易厌学，或者想方设法转系、换专业。
怎么为孩子们拨开“迷雾”？我想，得让他们在中小学阶段就和各种职业“亲密接触”。带着这样的想法，我走访、调研了北京市及周边一些地区，发现不少地方都开办了适合中小学生的职业体验场所，开设了丰富的职业体验课程。这些课程都是从实际生活的需求出发，适合中小学生年龄特点和接受能力的。比如，家政类、空乘服务、制造业技师培养等等。
于是，我们学校开设了职业生涯课程，开展了很多与职业生涯发展相关的实践性、体验性活动。果汁生产车间、电子生产企业、网络公司……多彩的工作场景令学生们充满兴趣。我们还邀请两院院士、中国空间技术研究院研究员等专家学者进学校，讲述学术研究的经历、故事；或请大学教师来进行课程指导。每年举办的职业规划大赛、校园模拟招聘活动也会吸引很多孩子参加。
我们还把常态化的职业体验课程与学生的研学旅行结合起来，引导他们进行研究性学习。当学生们来到一些现代制造企业学习体验时，会深入到车间，与技师们进行面对面交流。走进宽敞明亮的现代工厂，看到工人们工作的场景，很多学生都被震撼了，围着技师们问这问那。当他们了解到这些技师参加过一些国家级重大项目研发时，脸上常常流露出羡慕的神情。有学生在课程体验中写道：“这次职业体验课颠覆了我对现代制造产业工人的看法，他们的职业不是简单的体力劳动，而是需要深厚职业技能的，与国家的重大发展紧紧联系在一起。今后，我也要报考新型制造业相关专业，将来成为一名顶尖的技师、工程师。”
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